精品文档---下载后可任意编辑整体认读音节 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 《整体认读音节》整体教学教案（详案） （幻灯片 1,课题和单位、）一、复习声母歌,做声母手指操。引言：同学们，我们已经学习了声母歌，还记得怎么唱吗？大家一起来唱一唱 o 生唱 O 师：那我们怎么区别都有圆圆脑袋的 b、p、d、q、9 呢？对了，做手指操。来，大家一起边读边做。生做手指操。二、故事揭题，整体学习整体认读音节。师：中秋节快到了，小布熊想去找声母宝宝和韵母宝宝们一起过节。可是，小布熊一不小心迷路了。他走啊走啊，最后来到一个很偏僻的地方，那里有一间很大很大的房子。小布熊很有礼貌地敲敲门，问：“请问有人在吗？”门“吱”地一声开了开门的是 zhi。（幻灯片 2,课件出现 zhi ）小布熊马上抱着 zhi 就嚷道：“声母 zh ,是你啊？我是小布熊啊！见到你我太兴奋了，刚才我迷路了，好害怕找不到你们呢！” zhi 拍拍小布熊的背说：“小布熊，你看清楚了，我不是声母 zh ,我是他表哥 zhi。”小布熊仔细一看，真的哦！他比声母 zh 多了一个 i 呢！（幻灯片 2 ,课件出现 zh ,对比）小布熊不好意思地说：“嘿嘿，认错了！”这时，屋里跑出一串宝宝，七嘴八舌地叫道：“我也有表弟在声母村他是 cho ”“我的表弟叫 r”......（幻灯片 3 ,课件出现乱序的 chi , shi , ri , zi , ci , si ）zhi 介绍说：“我们是声母 zh , ch , sh , r , z,c,s 的表哥，叫整体认读音节。（幻灯片 3 ,出现整体认读音节几个字）仔细看看我们与声母表弟有些什么不同？生答。对了，我们 都比表弟多一个 i ,（幻灯片 3 , i 字变色）虽然我们长得有些不同，但我们读音有些相似呢。只要把声母读得再长一些、响一些就是我们 7o ”小布熊很仔细地读了，同学们，我们也跟着小布熊一起来读一读吧。老师手势指导读 ，生读，打乱顺序读。小布熊看着大家乱糖糟的样子说：“你们的声母表弟可有秩序了，每次都将队伍排得整整齐齐的。你们也赶紧排好队吧！”宝宝们马上排好队，真的好整齐啊小布熊还发现这个队伍好像很面熟呢！同学们，你们发现了没有？（幻灯片 4 ,课件出现排好序的 zhi , chi , shi , ri , zi , ci , si ）生答。是的，他们排的队与声母排的队一样啊。（幻灯片 4 ,课件出现排好序的声母）我们一起来读一读。突出区分整体认读与...
