增加几倍和增加到几倍教学内容：增加几倍和增加到几倍教学目标：【知识与技能】1、通过动手操作、小组讨论交流理解“增加几倍”与“增加到几倍”的含义。2、能借助线段图正确分析复合应用题的数量关系。【过程与方法】1、经历操作活动——尝试计算——小组合作——达成共识的问题解决过程。2、发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。3、经历比较标准的方法，验证的过程，培养合理的思维。【情感、态度与价值观】1、引导学生积极参与探索、思考的过程。2、培养学生实事求是、独立思考、解决问题的习惯和能力。教学重点及难点：正确理解“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义。教学用具准备： 多媒体课件教学过程设计：一、谈话引入： 1.师：同学们，你们有没有听天气预报的习惯呢？徐老师有这样一个习惯，每天听天气预报。徐老师在电视里听到天气预报说：昨天的最高气温是 25℃，今天最高气温增加2℃，今天的最高气温是（ ）℃。但我在电台听到的却是昨天的最高气温 25℃，今天的最高气温增加到 27℃，今天的最高气温是（ ）℃。2.初步感受“增加”、“增加到”师：这两则报道都告诉我们今天的最高气温是 27℃，可它们的表达方式一样吗？不一样在哪里？（增加 2℃、增加到 27℃）1. 揭题师：别看增加与增加到只是一字之差，但是他们的意思却大不一样啊增加 2℃就是多了 2℃， 增加到 27℃就是现在有 27℃今天我们就要来学习有关增加和增加到的相关知识。【贴出板帖：“增加、增加到”】二新课探究 小胖、小巧他们准备举办一个“烛光晚会”，让我们一起去看看他们都准备了些什么呢？（出示媒体）二、探究新知（一）增加几倍1、师：从图中我们可以了解到哪些信息呢？2、学生说：小胖带了 3 个苹果；小巧带了 6 个苹果，现在熊猫欢欢和小兔乐乐想要你们帮它们解决一个问题了，（出示） 把小胖的苹果数增加 2 倍是几个苹果呢？（1）生可能答：“6 个苹果”；“9 个苹果”。你是怎样想的？ 我们来画一画原来： 现在： （学生画出增加 2 倍的部分）（2 ）教师分析并出示图：原来： ◎◎◎现在： ◎◎◎ ◎◎◎ ◎◎◎交流 问：把 3 个苹果看做一份，增加 2 倍就是比原来多了 2 倍，现在一共有几倍 3×（1+2）=9问：什么要加 1 呢？曾家倍就是原来的 3 倍（板书）这个“3”是怎么来的？（原来的 1 份+增加的 2 份）（3）、小结：我们把“3 个苹果”看作 1 份，增加 2 倍...
