新课改下小学语文教学创新措施

精品文档---下载后可任意编辑新课改下学校语文教学创新措施 一、新课改对学校语文教学的要求 随着新课改的不断深化，如何在教学中更好地践行新课改理念，已成为学校语文教学改革的重要问题。在新课程理念下，学校语文课堂教学是以同学为主体，构建师生双边教与学的活动过程。并且，课堂是情感归属、师生沟通的平台，让同学在独特安康进展的教学形态下，让同学更好地适应社会。老师是同学学习的促进者，同学的独特应得以敬重，让师生在相互公平、相互敬重、教学相长的师生关系下，共同构建有效课堂教学。所以，新课程标准要求：在实际的教学中，应重视师生之间的互动、老师的教学方法等内容，让同学在教学中得到更好地成长元素，实现同学在课堂教学中得到全面进展。这是新课改下学校语文教学的进展方向，也是新课改下学校语文教学改革的整体思路。 二、学校语文教学存在的问题分析 第 1 页 共 6 页精品文档---下载后可任意编辑 〔一〕教学目标不明确，无视了同学综合力量培育。老师在实际教学中，由于教学目标不明确，致使教学内容、教学评价存在冲突，难以实现对同学综合力量的培育。例如，在?卖火柴的小女孩?的教学中，老师将教学目标单一的设定为同学语言技巧及想象力的培育，而对于同学情感上的教育缺乏涉及，尤其是通过本文培育同学的怜悯之情、对生活的宠爱，等等，这些也应在教学之中表达。但片面的教学目标，势必会造成教学“缺斤少两”。 〔二〕师生缺乏互动，教学方法单一。以老师为主导的学校语文教学，无视了师生之间的互动，让同学在教学中缺乏“主体地位”。并且，以浇灌式教学为主体的教学方法，让同学在语文学习的过程中，处于被动、机械的学习状态，难以形成多元化的语文教学，师生之间的关系也相比照较紧急。 〔三〕缺乏实践教学环节，教学处于僵化状态。语文教学在传统教学理念的束缚下，留意同学理论学问的灌输，教学缺乏实践环节。 第 2 页 共 6 页精品文档---下载后可任意编辑所以，语文课程以课堂、作业、考试为主，让同学难以在实践中得到良好培育。并且，教学处于僵化状态，千篇一律的教学方法，让同学在情感上消灭困乏，无法在学习中投入感情、产生深厚的语文爱好，进而难以体会教学内容的真正含义。 三、创新学校语文教学方法的假设干措施 〔一〕以文本阅读为主线，构建有效语文课堂。文本是师生教与学的依据，如何在教学中以文本阅读为主线，表达了老师的教学水平。首先，针对学校语文课程的特点，...