《坐井观天》（第二课时）教学设计教学目标1.有感情地朗读课文。2.懂得“坐井观天”这个成语的意思。教学重点有感情地朗读课文。教学难点懂得“坐井观天”这个成语的意思。教具的准备圆直筒，相关录音，彩景图，动物形象。教学过程：一、复习导入，游戏激趣。（一）导入，板书课题。师：（同学们，上一节课我们认识了两个小朋友，是谁呀？（小青蛙和小鸟）它们说如果我们把昨天学习的生字读好，它们就出来和我们一起玩。你们可以吗？）（二）、课件出示本课要求识记的生字（信、沿、抬、际、蛙、错、答、还）开火车认读。（小火车！）（三）、游戏激趣。1、师：小青蛙和小鸟说，同学们读得真棒！你看，它们出来了!( 师变魔术般在黑板上下对顶的两角落贴上青蛙、小鸟的图片)师：第一、二组同学赶紧拿出圆纸筒，对准黑板，仔细看看谁来了？师：你看到了什么？（分别指名提问第一、二和第三、四组同学）第一、二组同学：我只看见了青蛙，我只看见了小鸟。第三、四组同学：青蛙和小鸟我都看到了，还看到了井。师：这到底是怎么一回事呢？让我们一起来听听青蛙和小鸟的争论吧！二、初读课文感知1.师：首先我们一起来听录音读课文，请同学们认真听，边听边想：青蛙和小鸟在争论一件什么事呢？（课件出示问题一）2.听完录音，指名学生回答。（小青蛙和小鸟在讨论天有多大？）3.师相机板书：天有多大？（竖着写）三、以读代讲，读中感悟，品析二——七自然段（一）小组合作读课文1、师：那天到底有多大呢？请四人小组先自由读 2—7 自然段，然后讨论讨论。（师巡视指导）小组汇报：学生各自说出自己的观点（1、井口那么大 2、天是无边无际的）2、师：天到底有多大呢？为此，青蛙和小鸟展开了一场激烈的争论。我们也去参加好不好？生：（好！）3、师：下面就请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，边读边用横线画出青蛙说的话，用曲线画出小鸟说的话。个人汇报：指名学生回答，青蛙和小鸟说的话在哪个自然段？（青蛙：2、4、6 自然段；小鸟：3、5、7 自然段）4、师：对于“天有多大？”这个问题，青蛙和小鸟分别是怎么说的呢？（分别在黑板上出示青蛙和小鸟的形象图）（二）学习第四自然段1、师：那么现在我们来学习第四自然段，谁愿意当一回青蛙，来读一读第四自然段？（指名学生朗读、回答问题）（1）师： “青蛙认为天有多大？”指名学生回答：不过井口大（师相机板书：青蛙 不过井口大）（2）引导学生理解“天不过井口大”。师：青蛙这是在哪儿看...
