18 在长江源头各拉丹冬课题在长江源头各拉丹冬课型新授课课时安排2 课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能1.把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路。2.欣赏本文优美抒情的语言，学习其表达技巧。过程与方法1.识记并积累生字，生词。2.品味文中生动描述各拉丹冬壮美景色的语句，感受作者表达的丰富情感。情感、态度与价值观体会文中表现出来的自然美，培养热爱大自然的感情。写作背景本文选自《藏北游历》（中国藏学出版社 2007 年版）。有删改。作者在 1976 年进藏，在西藏工作和生活了 27 年，曾经写过 10 多本关于西藏人文地理的纪实作品，代表作有《走进西藏》等，她被誉为“西藏的歌者和行者”。本文是记述在长江源头的一段见闻的游记。读准字音裸露（luǒ lù） 黧黑（lí） 冻疮（chuānɡ） 霹雳（pī lì）砾石（lì） 虔诚（qián） 蠕动（rú） 眩晕（xuàn）蜷卧（quán） 腈纶（jīnɡ lún） 皱褶（zhě） 挪动（nuó）草坝子（bà） 气喘吁吁（xū） 接踵而至（zhǒnɡ）熠熠烁烁（yì）辨清字形理解词语黧黑：形容黑。砾石：经水流冲击磨去棱角的石块。蠕动：像蚯蚓爬行那样动。懈怠：松懈懒惰。敦实：结实;粗壮，敦厚诚实。腈纶：合成纤维的一种，用来纺织成毛线、布料等。流苏：下垂的穗子,装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状物,用五彩羽毛或丝线制成。风云变幻：比喻局势的动荡与变化。接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。熠熠烁烁：形容光彩闪耀的样子。漫不经心：疏忽大意,一点儿也不放在心上。川流不息：行人、车马等，像水流一样连续不断地行进。新课导入 教师：都知道长江是我们的母亲河，同学们，那你们知道长江的源头在哪里吗？学生：各拉丹冬。（争先恐后地回答）教师：对的，同学们回答的都很不错，今天，我们就跟随作者马丽华去揭开长江源头各拉丹冬的神秘面纱吧！新课展【初读课文，整体感知】1.文章记述了“我”和同伴在各拉丹冬考察的危险经历。说说文章的叙事脉络。开大山脚下仰望各拉丹冬雪峰——向各拉丹冬雪峰进发（草坝子、冰河）——近观冰塔林（砾石堆、冰山、冰窟）——砾石滩上看雪峰。2.各拉丹冬的冰塔林有什么特点？晶莹连绵、浩浩苍苍，如“白色金字塔”，自成一天地。挺拔的，敦实的，...
