《有机化合物的结构特点》的说课稿VIP专享VIP免费

《有机化合物的结构特点》的说课稿各位老师好！今天我说课的题目是：有机化合物的结构特点。我将从教材背景、三维目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计这几个方面来说明我对这部分内容的理解。一、教材背景1.教材分析这部分内容是高一化学必修2第3章第1节第二部分，这部分内容是学生学习有机化学的起步课，让学生通过了解最简单的有机化合物——甲烷的分子结构及同系列的结构，认识有机化合物结构的多样性。这样从个别到一般的整合编排顺序符合学生的认知规律，也为接下来学习有机化学部分奠定良好的基础。2.学情分析学生初高中都学习了原子结构的知识，必修2也学习了化学键知识，在学生已掌握了以上知识的基础上，可从碳的原子结构和成键方式入手，以甲烷、乙烷、丙烷及丁烷的同分异构提为例，说明有机化合物结构的多样性是导致有机化合物种类繁多的原因。限于学生知识水平和课程标准的要求，只以饱和烷烃的同系列及同分异构两个方面进行说明。二、三维目标结合以上分析，我设立了本节课的三维目标。当然，在设计具体的教学目标之前，还应该了解课程标准的要求。以下就是我所设计的三维目标，包括知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。知识与技能目标：以甲烷为例了解有机化合物中碳原子成键方式、同分异构现象；认识有机化合物结构的多样性；学会书写1~5个碳原子烷烃的分子式、结构式、结构简式，能写出4个碳原子的烷烃的同分异构体。过程与方法目标：通过模型制作、图片、多媒体动画等认识有机化合物具有立体的特点，初步培养学生的空间想象能力；引导学生学会运用观察、讨论、模型、小组合作等方法获取信息，并能通过分析比较、归纳、概括的方法对所获取信息进行加工。情感态度与价值观目标：通过对有机化合物结构的学习与探究，使学生感受身边丰富多彩的有机世界激发学生对有机化学的学习热情。三、教学重难点结合学情分析和目标设定，我认为本节课的重难点是：1.有机化合物结构的多样性2.同分异构现象与同分异构体四、教学方法在本节内容我主要采用讲授、比较、模型、讨论、小组合作探究等方法。在教学活动中，学生是主体，而教师主要起到引导作用。五、教学过程本节课教学设定以甲烷的结构—烷烃的结构—同分异构体为教学主线，各环节加入学生参与元素，而教师则在其中起到穿针引线、归纳提升的作用。突出设计了以下几个部分。情景引入：目前，天然和人工合成的有机化合物已经有几千万种，有机化合物种类繁多的原因是什么？为什么很多有机化合物组成相同，但性质却有很大差异？（展示身边有机化合物的图片）设计意图：明确研究有机化合物的思路：组成----结构-----性质学生活动：书写甲烷的分子式、电子式、结构式和结构简式；展示：甲烷的球棍模型，多媒体展示动画。设计意图：引导学生通过自主学习认识有机化合物的结构式和结构简式的书写认识甲烷是一个正四面体。利用球棍模型将甲烷分子结构形象化，展示三维结构，也能激发学生兴趣。交流与研讨问题思考：1.碳原子除了与氢原子成键外还可与哪些原子成键？2.碳原子能否与碳原子成键？有机化合物分子中碳原子间怎样结合？学生活动：学生分小组讨论以上问题。设计意图：学生通过讨论、交流，根据碳的四价学说，得出2个碳可以连接，3个碳、4个碳……多个碳之间可以连接，延长可以形成碳链，首尾相连可以形成碳环。小组进行合作探究学习，总结出碳原子成键方式。鼓励这种合作学习。实验探究：借助球棍模型，引导学生拼出乙烷、丙烷的模型。并写出乙烷、丙烷的结构式和结构简式。分小组合作完成，并展示结果。设计意图：锻炼学生动手、观察、合作能力，引出同系列的结构——烷烃的结构，在该活动中，设置问题情境、小组合作探究学习辅以拼插模型等灵活多变的教学方式，提高学生的学习兴趣，鼓励合作学习，尽可能让每个学生体验成功，从而在学生头脑中逐步建立有机物的立体结构模型学生活动：继续拼出丁烷的可能结构：丁烷的分子式为C4H10。学生可以拼出两种结果。CH3CH2CH2CH3与CH3CH（CH3）CH3。问题思考：它们是同种物质吗？展示：展示正丁烷（CH3CH2CH2CH3）与异丁烷（CH3CH（CH3）CH3）不同...