第 4 页精品文档---下载后可任意编辑有关我的老师写人 600 字 4 篇 有关我的老师写人作文 600 字 4 篇 在日常学习、工作和生活中，大家都不行避开地要接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你写作文时总是无从下笔？下面是我整理的我的老师写人作文 600 字 4 篇，欢迎大家共享。 我的老师写人作文 600 字 篇 1 看，那是谁呀？戴着黑框眼镜，头发梳成了波浪形，十分有派头，一幅“博学多才的样子。他，就是王老师------我课外阅读老师，虽然相识才一个多月，但他给我留下了深刻的印象。 初识是我第一次到大行宫上阅读课，刚坐下，王老师便迈着大步伐走进教室，他寥寥几句话简洁介绍了自己，看起来没什么精神，像个多心情的小孩，这令我们十分不解。 介绍完后，正式开始上课了，他突然像变了一个人似的，就像一个寻宝的人觉察了一大堆宝藏，变得神采奕奕，只见他动作飞速地拿起一支粉笔，“吧嗒“折断，然后用那一小头干净利落地在黑板上写了四个大字：留神地滑。我们不明白他葫芦第 5 页精品文档---下载后可任意编辑里卖的是什么药，一个个都瞪大眼睛看那四个字，想从中找到底细。 他一双小眼睛眯成了一条缝，嘴角微微上扬，“嘿嘿”干笑了两声，真怪异！王老师静默了一会，最终打开了话匣子，他解释说自己去厕所时观看了一块牌子，上面写着这四个字，他故作奇妙地顿了一会儿，又接上话头：“我是想让你们解释一下这四个字的意思。” 大家马上七嘴八舌说开了，王老师并不阻挡，只是微笑地看着闹哄哄的课堂，等大家渐渐清静下来，他又问：“除了让大家产心湿滑的地面，还有什么意义吗？”我们不作声了，都皱紧眉头认真思索：“留神地滑不是很简洁理解吗？可还有什么意思呢？我百思不得其解，甚至有些人开始胡闹，说什么“有一个人叫“留神”……..” 王老师却照旧保持微笑，还有些得意洋洋的神色，叫人捉摸不透。许久，他才清清嗓子说：“留神地〔de〕滑。”这几个字铿锵有力，一语道破天机，我们恍然大悟，我脑海中也出现出我以前看过的笑话：一个人就是把它理解成了“留神地〔de〕滑”结果闹出了不少笑话。 第 6 页精品文档---下载后可任意编辑 我突然觉察，这一个看似微小的题目却蕴含了阅读理解的大道理，王老师给我们上的这一课生动形象，这确定是老师细心设计的，多么奇异啊。望着王老师辛劳的背影，我发自内心地感谢他！ 我的老师写人作文 600 字 篇 2 世上有些人成就大业，名垂青...
