一、抛锚式教学策略概念 抛锚式教学策略是建立在真实事件或真实问题之上的，确立这类真实事件或问题被形象地比喻为“抛锚”，因为一旦这类事件或问题被确定了，整个教学内容和教学进程也就被确定了（就像轮船被锚固定了一样）。抛锚式教学策略是基于建构主义学习理论的，建构主义强调学习者要想完成对所学知识的意义建构，最好的办法就是到现实世界的真实环境中去感受去体验，而不是在课堂上听老师介绍或者讲解这种经验，所以在进行意义建构的过程中抛锚式教学策略始终强调学习者的主体地位，要求以学生为中心进行教学，通过学习者主动搜集和分析材料、数据，对所学习的问题要提出各种假设并努力加以验证，最后在老师的指导下和同学的讨论中得到正确的结论。 二、组成抛锚式教学策略的步骤 （1）创设情境：使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发 生。 （2）确定问题：在上述 情境下，选 择 出与 当 前 学习主题密 切 相关 的真实性 事件或问题作 为学习的中心内容（让 学生面 临 一个需 要立即 去解决 的现实问题）。 （3）自 主学习：不是由 教师直 接 告 诉 学生应 当 如 何 去解决 面 临 的问题，而是由教师向 学生提供 解决 该 问题的有 关 线 索 （例 如 需 要搜集哪 一类资 料、从 何 处 获 取有 关 的信 息 资 料以及 现实中专 家 解决 类似问题的探 索 过程等 ），并要特 别 注 意发展 学生的“自 主学习”能力。自 主学习能力包 括 ：① 确定学习内容表 的能力（学习内容表 是指为完成与 给 定问题有 关 的学习任 务 所需 要的知识点 清 单 ） ； ② 获 取有 关 信 息 与 资 料的能力（知道 从 何 处 获 取 以及 如 何 去获 取 所需 的信 息 与 资 料）；③ 利 用 、评 价 有 关 信 息 与 资 料的能力。 （4）合 作 学习：讨论、交 流 ，通过不同观 点 的交 锋 ，补 充 、修 正、加深 每 个学生对当 前 问题的理解。 （5）效 果 评 价 。由 于抛锚式教学要求学生解决 面 临 的现实问题，学习过程就是解决 问题的过程，即 由 该 过程可 以直 接 反 映 出学生的学习效 果 。因此 对这种教学效果的评价往往不需要进行独立于教学过程的专门测验，只需在学习过程中随时观察并记录学生的表现即可。 三、一个有关抛锚式教学策略案例的分析 教学内容：学习数学统...
