护理 是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题的反应。 护理学 是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。 整体护理 是一种以护理对象为中心，视护理对象为生物、心理、社会多因素构成的开放性有机整体，以满足护理对象身心需要、恢复健康为目标，运用护理程序的理论和方法，实施系统、计划、全面的护理思想和护理实践活动。 基本需要 是维持身心平衡并求得生存、成长及发展，在生理和心理上最低限度的需要。 压力 又称应激，是一个比较复杂的概念，在不同的学科，对压力有不同的解释。塞里以基本的生理学观点对压力作了如下定义：“压力—在生理学上，是指人体对任何加诸于他的需求所作的非特异性反应。” 压力原 又称应激原，是指对个体的适合能力进行挑战，促进个体产生压力反应的因素。 适应 是指人与其周围环境的关系发生较大变化，致使个人的行为有所改变以维持平衡，它包括个体和宇宙间的各种保护性调整。 护理理念 是引导护理人员认识及判断护理及其相关方面的价值观及信念。 护理程序 是指导护理人员以满足护理对象的身心需要，恢复或增进护理对象的健康为目标，运用系统方法实施计划性、连续性、全面整体护理的一种理论与实践模式。 主观资料 护理对象的主观感觉，是护理对象对自己健康问题的体验和认识。 客观资料 护理人员通过观察、体检以及借助医疗仪器设备检查所获得的有关护理对象健康状况的资料。 护理诊断 是关于个人、家庭或社区对现存的潜在的健康问题以及生命过程的反映的一种临床判断，是护士为达到预期结果选择护理措施的基础，这些结果是应由护士负责的。 医疗诊断 是用一个名称说明一种疾病或病理变化引起的症状、体征，以指导治疗。护理诊断 是叙述病人由于病理状态所导致的包括生理、心理、社会等方面的行为反应，以指导护理。 护理目标 是针对护理诊断而提出的，期望护理对象在接受护理活动在接受护理活动后达到的健康状态或行为的改变，也是评价护理效果的标准。 护理质量 护理质量反映的是当护理服务活动符合规定时，满足服务对象明确与隐含需要的效果。 继续护理学教育 是继规范化专业培训后，以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性护理学教育。 护理质量缺陷 一切不符合质量标准的现象都属于质量缺陷。在护理工作中，由于各种原因导致令人不满意的现象与结果发生或给病人造成损...
