青 年 教 师 如 何 备 好 课 （ 一 ） 近 几 年 学 校 来 了 不 少 年 轻 教 师 ， 他 们 学 识 很 深 ， 但 站 在讲 台 上 却 不 能 发 挥 正 常 。 针 对 针 对 这 种 情 况 ， 今 天 就 备 课 来谈 谈 感 想 。 备 课 是 课 程 音 乐 中 最 重 要 的 环 节 之 一 。 备 课 是 课堂 讲 授 的 前 提 ， 是 上 好 一 堂 课 的 先 决 条 件 。 教 师 课 堂 讲 授 的水 平 ， 从 根 本 上 来 说 ， 决 定 于 教 师 自 身 的 学 术 水 平 和 音 乐 能力 ， 但 认 真 备 课 对 于 保 证 讲 授 的 效 果 ， 有 直 接 的 意 义 。 不 论是 新 教 师 ， 还 是 老 教 师 ， 都 必 须 认 真 备 课 。 备 课 是 连 续 性 的 细 致 而 复 杂 的 脑 力 劳 动 ， 必 须 准 备 足 够的 时 间 并 付 出 足 够 的 精 力 。 对 于 我 们 青 年 教 师 ， 一 般 情 况 下 ，讲 授 一 次 课 （ 两 节 ） 内容应准 备 1 2 至1 4 小时 作为备 课 时 间 。 在 实际备 课 活动 中 ， 我 的 建议是 ：青 年 教 师 分“六步走”。这 些步骤往往是 同步或交叉进行的 ， 但 每一 个步骤教 师 应掌握关键要 领。 第一 步：总体安排 接 受音 乐 任务关键要 明确任务性 质， 总学 时 、周学 时 安排， 考核方式， 音 乐 对 象（ 学 生） 的 基本 情 况 ， 是 单班还 是合班、专业年 级等。 关键是 了 解学 生群体的 基础情 况 （ 如 个人、学 风、班风、学 习态度、习惯、水 平 等）， 做到“知己知彼， 百战不 殆”， 贯彻因材施教 的 原则。 第二步：阅读音 乐 文件 首先阅读专业音乐计划即专业设计，了解所讲授课程在专业设计中的地位和作用及与其他课程的相互关系。通过研究音乐大纲，明确所讲授课程的结构体系，知识点之间内在关系，初步了解课程音乐重点、难点及音乐法上的要求。 第三步：钻研教材 对于新开课的教师，钻研教材是备课的前期基本工作。先略读，再细读，最后精读。通过钻研教材要把课程内容所涉及的基本理论、基本概念理解准确、透彻；重要公式、推导过程要清楚熟练；掌握教材的重点，找准教材的难点；掌握教材...
