推进生态文明建设“美丽中国”

教 案 授课时间 2013 年 月 日 星期 第 节课 章节名称 第 5 讲 推进生态文明 建设“美丽中国” 教学目的 通过本讲教学，使学生了解我国有哪些生态环境问题以及其造成的影响，理解保护自然生态文明的理念，分析生态建设与经济发展的重要关系，理解生态文明将开辟人民福祉新境界的深刻意义。 教学重点 ◎我国生态环境问题凸显 ◎十八大报告描绘绿色愿景 ◎生态文明建设装点“美丽中国” 教学难点 1. 生态环境破坏严重 2. 生态修复和生态产品 教学方法 讲授、讨论、综合拓展 课程资源准备 教材、多媒体、PPT 教学内容 一、我国生态环境问题凸显 20世纪60年代末70年代初，随着生态环境的日益恶化，人们对生态环境的保护意识逐渐加强，生态环境问题被提上了议程。1983年11月，联合国成立了世界环境与发展委员会，委员会在1987年提交的报告——《我们共同的未来》中系统地提出了可持续发展战略。1992年6月，联合国环境与发展大会在巴西里约热内卢召开，会议通过和签署了《里约热内卢环境与发展宣言》、《21世纪议程》等重要文件，对工业革命以来形成的“高生产、高消费、高污染”的传统发展模式及“先污染、后治理”的发展方略进行了否定，可持续发展观念深入人心。随着我国经济的高速发展，伴随着过度的资源开发和高强度的人类活动，我国生态环境还在迅速恶化，危害日益严重。 （一）生态环境破坏严重 目前，我国生态环境破坏严重，主要体现在以下几个方面。 1.水环境形势不容乐观 我国水环境面临的总体形势是：污染物排放量超过水环境容量，来自工业生产的氮、磷污染物在水中长期累积，加速了水环境的恶化；不合理的水资源开发，大量减少了生态用水，加剧了水环境污染；区域生态环境的破坏，严重降低了水源涵养功能，使水环境更趋恶化。2005年，我国七大水系四类以上水质占 59%，其中有 27%为五类劣质水质，基本丧失了使用功能。近岸海域超四类海水水质占 34.5%，超标污染物质主要为氮和磷。湖泊水体富氧化严重，全国75%的湖泊出现不同程度的富氧化。五类劣质水质的湖泊占 43%，“三湖”（太湖、巢湖、滇池）湖体水质均为劣质水平。 2.大气污染问题 数据显示，2006年，在国家掌握监测数据的 559个城市中，达到国家空气质量一级标准的城市只占 4.3%，达到国家空气质量二级标准的城市占 58.1%，三级和超过三级标准的城市占 37.6%。目前，我国向大气中排放的各种废气数量很大，远远超过大气的承受能力。20...