提高教育教学质量的调研报告

篇一：关于提高本校教学质量的调研报告 关于提高本校教学质量的调研报告 宜州市第三小学苏瑞峰 根据宜州市教育局要求，我们深深地认识到要提高教育教学质量，抓好学校教育教学工作，必须坚持以科学发展观为统领，必须不断解放思想，转变观念，深化改革，创新思路，必须坚持以人为本，促进学生全面发展。因此我们及时进行了“提高教育教学质量”的调查及大讨论。本次调研范围：全校教职工、部分家长、学生;调研内容：本校在教育教学方面存在哪些不足？制约本校教育教学质量提高的原因有哪些？针对这些问题将如何进行整改。现将我们调研的情况汇报如下。 一、存在问题 通过调研发现，我们学校在提高教学质量方面积累了不少好经验，有许多值得肯定的做法。但也存在许多不足，这些不足也是我校目前存在的主要问题。 1、教学管理不规范、不细致。学校只忙于上传下达，对教学研究管理不深入，教学管理措 施 不完 善 或 未 落 到实 处 ，教学管理不规范、不细致 。部分教师 潜 能 没 有得到充 分发挥 ，课 堂 教学没 有完 全调动 起学生学习 的积极 性 、主动 性 ，也不能 有效 落 实 因材 施 教、差 异 发展的要求。 2、教师 教学观念转变不彻 底 。部分教师 对推 进新课 程 改革认识不够 ，加上平时不主动学习，不积极参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套。“满堂灌”、“填鸭式”还有一定市场。影响了教学质量的提高。 3、课堂教学效益不高。部分教师“向 40 分钟要质量”的“有效教学”意识不强。课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深；课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激 发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差；课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。 4、校本教研流于形式，没有解决课标、教材的根本问题。教研激励机制不健全，教研目的不明，教研方式单调，教师对教研没有热情，学校教研气氛不浓。很多教研活动大都流于形式，没有产 生最 大效益。教研对教学工 作 的推 动作 用 不大。 5、学科 教师不配 套。教师总 数 足够，但 年 龄 结 构 老化 、学科 结 构 不合理、局 部有缺 额 ，学校不得 不采 取 其 他 教师兼 课...