提高品德与社会教学质量的举措 道德与法治是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。可见，品德与社会学科教学的重要性。我们学校对于达到品德与社会教学目标也付出了很大的努力，对于学生成绩暂时落后的问题，我们也进行了深刻的反思。 一、查找原因 1、教师方面 （1）任课教师记不住每位学生的名字，导致学生出现侥幸心理。 （2）教师缺乏应有的应对课堂问题的策略，导致课堂纪律差，影响教学质量。 （3）教师的知识储备不够，上课语言做不到言简意赅，对学生评价不到位。 （4）课堂练习不充分，导致学生对当堂学习的内容不能全部掌握。 （5）对于后进生学生做不到有效辅导。 （6）教师对教材的把握不到位。教师对教材的把握直接影响到课堂效率，有些教师看到品社课比较简单，往往根据自己的经验 ，随 机 上课，这 给 课堂也带 来 了很大的随 机 性，老 师讲 的随 便 ，学生学得 更 加随 便 ，这 也是影响教学质量的一个 重要方面。 （7）教师年 龄 结 构 问题。限 于本 学科教师年 龄 特 点 ，老 教师对新 课改 不是不认可，听 了新 课改 教师的汇 报 课或 成果 展 示 课也觉 得 好 ，但是说“学不来”“不想搞花架子”。这些老教师掌握知识较单一，缺少学科知识的整合能力，已习惯了“我讲你听”的“灌输式”、“填鸭式”教学，对使用现代技术辅助教学，更是望而生畏。这是影响教学成绩的又一原因。 2、学生方面 （1）学生不重视。对于品社课，在小升初的考试中是不作为考试评价标准的，造成了学生家长不重视，从而降低了学生学习的积极性，影响了学习成绩。 （2）学习态度不认真。教师在讲课的过程中发现许多学生上课心不在焉，看着是在看书学习，实则心思已经不在课堂上；教师要求背诵的题目，学生懒于记忆；对于需要掌握的知识，学生们觉得记住就可以了，实际情况是即使背过了，落实不到书面上，学生们写不出来或者是一写就错。 二、改进措施 针对以上原因，我们学校做出了以下努力: 1、加 强 集 体 备 课 集 体 备 课是上好 课的一个 重要前 提 ，因此 王 艳 校长深 入 集 体 备课。每 位 教师在参 加 集 体 备 课前 ，都 要做好 充 分 的准备 ，备 课中发现的问 题、所 做的思考以及 心得体 会 也 都 及 时 记录 下来，方便 讨 论 。在集 体 交 流 ...
