一年级上册《比大小》教案一年级上册《比大小》教案教学目标・通过让学生整理 3 种水果学具，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。・使学生认识符号“〉”、“<”、“=”及其含义，会根据所出示的“〉”、“<”、“=”来描述以内数的大小，培养学生初步的符号化的思想方法。3•引导学生从事简单的初步的统计活动，用象形统计图来比较两个数的大小。・培养学生独立思考和合作交流的能力。教学内容教科书第〜页的教学内容，“做一做”第题,练习二的第、题。教具学具准备教具准备：・小猴吃水果的课件。・投影仪。3.个梨、个苹果、朵花的磁性软件。学具准备：每人准备：3 只猴、个梨、3 个桃、根香蕉、个苹果、朵花的图片；“〉”、“V”、“二”3 张符号卡片和“1”、“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”张数字卡片；小棒 2 根。教学设计创设童话情境，引入象形统计图1•课件展示。只小猴在美丽的大森林里玩耍的情况。只小猴共进午餐。草地上凌乱地摆放着 3 种水果——梨、桃和香蕉。2•画外音（小猴说）：我还没看清楚每种水果各有几人，你怎么就开始吃了？引导学生观察思考：一共有几种水果？它们各有几个？怎样摆脱一眼看出哪种水果够吃，哪种水果不够吃？3•学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和 3 种水果。4•展示学生摆放的结果。学生的摆法一般有以下两种。5•课件展示：主题画中的猴、梨、桃和香蕉，从画面中跳下来，摆成课本第 1 页的象形图。6•提问：观察摆放的图，数一数几只猴吃几个桃，几个梨和几根香蕉？学生回答后，在象形图下面写“3”、“4”、“3”、“2”教学比较、3、4 的大小・教学“3=3”。画外音（小猴说）：我可喜欢吃桃了，可我们每人能吃到一个桃吗？学生回答后，出示课件。提问：每只猴能吃上一个桃，桃子一个没也多，猴的只数与桃的个数有什么关系？（相同、相等、同样多学生回答后，告诉学生，同样多可以用符号“二”表示，并在上图下面写上“3=3”。进而教读这个式子・教学“3〉”。方法和教学“3=3”相同。告诉学生“3 比大”可以用符号“〉”表示。学生说一说大于号的形状。可用语言表示，也可用手势表示3•教学“3V4”。方法如前。让学生说一说小于号“V”的形状是怎样的，与大于号的形状对比来说。4•区分“〉”、“V”和“=”。以小组为单位，交流认识，记忆“〉”、“V”、“=”的方法。学生可能会用“左边大，大于号；左边小，小于号”，“大于号开口在左边、小于号开...
