安吉县初中教学质量分析会发言要点VIP免费

安吉县初中教学质量分析会发言要点上墅中学校长陈传林本学期开学以来，我校遵循“管理兴校、内涵发展、整体优化”的工作思路，采用“学科带头人上示范课、骨干教师上观摩课、全体教师上过关课”的方法落实教学常规；建立“行政考评、学生评教、教师考学”相结合的教学质量监控体系规范教学行为；以“及时反馈、限期整改、赏罚分明”的有力措施提高课堂教学效益；积极营造低负担、高质量的教学管理模式，迈出了全面提高本校教学质量的坚实步伐。“杜朗口”旋风--杜朗口中学学习考察记梅溪中学万宝林一、杜朗口中学的过去和现在：山东杜朗口中学是一所极为普通的农村中学，现有十六个班，每班近四十名学生。十年前，全校一年升入重点高中的学生为个位数，学生辍学率接近三分之二，被划入撤并行列薄弱学校。但就是这样一所学校，依靠其扎根课堂教学实践创造的一整套开放式课堂教学模式，几年间发生了惊人变化，产生了极为壮观的教改效益。06年中考，全校报考示范高中的268名学生竟然有167名被录取；杜郎口中学这个曾连续10年考核全县倒数的学校，自2002年始，每年综合考评竟然都跨进全县前3名。教改以后，学校一跃成为茌平县初中教育的“东方明珠”聊城市初中教学改革样板校，山东省农村教学改革先进典型，连年被评为市县评为“教书育人”先进单位。在中国基础教育阶段掀起“杜朗口”风暴。现已接待外来参观人员三十万人。二、杜郎口中学“三三六”自主学习模式走进杜朗口中学课堂，总体印象和直观测站是：课堂真正成了学生的天下，让学生的主体作用发挥得淋漓尽致，可以说是发挥到了极点，真正把知识的学习和能力培养融为一体。首先：互相帮助。合作讨论式学习，使学生之间的平等讨论来解决问题，使学生都在课堂里动来，都能学得会、听得懂。其次：学生自由。他们上课讨论，坐、站均可，听讲都集中到前面，蹲、坐、站均有。再次：学习轻松。上课学得会，气氛和谐，不是端坐在那里一动不动被动地听，是一种愉快学习。把杜朗口中学课堂教学模式概括起来称为“三三六”自主学习模式：（一）杜朗口中学“三三六”自主学习模式的内容：1、时间模式：10+35(老师10分钟，学生35分钟)（0+40）。2、三个特点：立体式、大容量、快节奏3、三大模块：预习------展示------反馈预习------明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标；其基本过程是教师根据对课程标准的把握,通过师生共同讨论，预设学习目标。然后学生再通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标，并对自己找出的重点、难点问题进行深入的探究，并在此基础上不断生成新的学习目标,为展示课做准备。展示------展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和感悟进行提炼提升；本阶段的基本形式一般为：以个人或小组为单位回顾预习情况，进行组内、全班的展示和交流。通过形式多样的师生、生生的互动学习、感受交流，根据学习进程，不断生成新的学习目标。反馈------反馈模块的主要任务是对前面的课进行反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，本环节尤其突出对“弱势群体”的关照，让他们说、谈、演、写，进一步检查三维目标的落实情况。这一环节主要利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，促进学生的发展。5、课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。三、杜朗口中学的教师与管理：1、教师在合作学习中的作用变化杜郎口中学的教师在课堂上是主持人、组织者、指导者、协调者，要“相信学生、利用学生、发展学生”，不能唱独角戏；要由“讲”到“动”，使课堂成了“快乐享受的地方，不是被动接受、枯燥无味的看守所”；要打造“艺术课堂”，让学生“享受快乐”。在关注教师的课堂活动时更注重教师的学习。“让课堂活起来，让学生动起来，让效果好起来”，是杜郎口中学课堂评价的基本准则。课上学生是主人，但学生就是学生，离不开教师的辅导、点拨，课上教师要少讲甚至不讲，除了必要、有效的教学方法外，还必须有扎实的功底和充分的准备，做到有备无患、厚积薄发。我们观察杜郎口中学教师的工作，课前备教材充分，备方法充分，备学生充分，预习题...