班主任简短工作总结

精品文档---下载后可任意编辑班主任简短工作总结 班主任简短工作总结 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性生疏的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作力量的提高，不妨坐下来好好写写总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是我整理的班主任简短工作总结，期望能够关怀到大家。 班主任简短工作总结 1 所谓差生也就是后进生，一种表现为成果差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。由于中差生的种种表现欠佳而影响到集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生们的冷落、薄待甚至卑视。这样教育的结果只会是差生更差。 而不容忽视的是：优生毕竞是少数，中差生却是同学群体中占压倒多数的芸芸众生。教育学理论告知我们：学校教育的基本任务就是对少年儿童进行身心全面进展的基础性素养教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一进展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与进展，全面地打基础的教育。素养教育主要的标志是：老师是否面对全体同学，是否进行全面进展的教育。由此 1 / 25精品文档---下载后可任意编辑看来，教育者如何对待中差生问题，中差生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素养教育。 应当说不存在面对优生的问题，故而面对全体的关键就在于能否面对中差生。大量事实说明：今日的“尖子”明天不愿定就是“尖子”，今日的差生，不愿定明天还是差生，更何况所谓“优生”与“差生”的评判标准本身就有局限性与片面性。比方很多在校的优生，在社会实践中不愿定工作很杰出，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了制造性。这说明：唯有坚持“面对全体”，特别是面对中差生才是切切实实的素养教育。 不是有人曾说：假如孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能？又谈什么基础的素养教育呢？因此对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为宠爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。 查找一下中差生的缘由〔排解弱智儿童〕，是多方面的，普遍的认为是：同学的学习看法不端正，要求自己不严格。为什么会这样呢？客观的缘由是学校生本身就有的个别差异所至。有些人为的因素是：由于犯有某个缺点而遭老师严峻责问而自我调整力差产生厌烦心情；或由于老师的误会蒙受过“不...