教学实施报告最终版[范本模板]

1 图案设计 简约不简单，复杂不繁杂 教 学 实 施 报 告 2020 年 7 月１５日 2 目录 一、教学分析 1。1 课程性质……………………………………………………………………3 1。２ 教材选用……………………………………………………………………３ 1。３教学内容……………………………………………………………………4 1.4 学情分析……………………………………………………………………4 二、教学设计 2.1 教学目标……………………………………………………………………４ 2。2 教学策略……………………………………………………………………4 ２.3 教学设计理念………………………………………………………………5 三、模块教学流程图………………………………………………………………５ 四、教学效果 4。1 特色与创新…………………………………………………………………12 4。2 实施成效……………………………………………………………………１3 五、反思与改进 5.１ 教学中存在的问题……………………………………………………… 1４ ５.2 教学应该采用的对策………………………………………………………15 3 一、教学分析 1。1 课程性质 构成基础是工艺美术专业一门专业核心课，既有理论部分,又有很强的专业作图绘制部分。其主要的目的是培养学生对形的敏感性，提高创造能力和理性的多角度的思维能力。构成设计由三大部分组成,平面构成以及立体构成和色彩构成。在美术设计院校构成设计课程是作为设计基础课程来设置的,除了包括造型或设计的入门知识外，还针对造型领域中共同存在的基础性问题进行讨论 １。2 教材选用 本课程选用了高等教育出版社出版,由郑军主编的中等职业教育课程改革国家规划教材构成基础为了落实教育部面向 2１世纪教育振兴行动计划中提出的职业教育课程改革和教材建设规划。中等职业教育工艺美术专业国家规划教材进行一定的修订,以便更好地贯彻落实以服务为宗旨,以就业为导向的教育理念,深化职业教育课程和教学改革，使学生能够更好地适应时代发展和社会 的需 求 ,体现 理论实践 一体化的教学思想 ,突 出以能力为本位 ,以就业为导向,以应用为目的的职业教育特 色，使学生在学习 专业知识的过 程中掌 握 适应岗 位 需 求 的能力 1.3 教学内 容 本课程是由三大部分组成及平面构成，立体构成和色彩构成,平面构成是造型的基础,主要是在二 维空 ...