教 学 工 作 改 进 措 施 • 相 关 推 荐 教 学 工 作 改 进 措 施 （ 精 选 8 篇 ） 随 着 人 们 自 身 素 质 提 升 ， 很 多 地 方 都 会 使 用 到 措 施 ， 措 施 是 针 对情 况 采 取 的 处 理 办 法 。 到 底 应 如 何 拟 定 措 施 呢 ？ 以 下 是 小 编 帮 大 家 整理 的 教 学 工 作 改 进 措 施 ， 欢 迎 大 家 借 鉴 与 参 考 ， 希 望 对 大 家 有 所 帮 助 。 教 学 工 作 改 进 措 施 篇 1 一 、本学 期教 学 目标： （ 一 ） 增 加 学 生 对 数 学 的 学 习 兴 趣 ， 了 解 基 本 的 数 学 知 识 与 概 念 。 （ 二 ） 由 数 学 知 识 的 传 授 ， 训 练 学 生 培 养 独 立 思 考 ， 发 现 问 题 ，分 析 问 题 与 解 决 问 题 的 思 维 能 力 。 （ 三 ） 培 养 学 生 良 好 的 学 习 行 为 习 惯 。 （ 四 ） 培 养 学 生 对 基 本 知 识 与 技 能 的 掌 握 与 运 用 ， 熟 练 的 掌 握100 以 内 的 数 的 加 减 法 以 及 熟 练 的 运 用 乘 法 口 诀 解 决 数 学 问 题 。 （ 五 ） 学 生 的 空 间 想 象 力 。 （ 六 ） 学 习 统 计 知 识 。 （ 七 ） 学 广 角 的 初 次 学 习 ， 集 中 培 养 学 生 对 数 学 的 学 习 兴 趣 。 二、教 学 反思： 总 结 上 次 数 学 教 学 的 不 足 ， 打 算 从 以 下 几 方 面 进 行 思 考 与 进 一 步的 探 究 实 践 ， 争 取 在 教 学 水 平 上 有 所 改 进 ： （一 ）不足： 1、没有 对 学 生 更深一 步 的 了 解 ， 对 学 生 学 习 的 基 本 情 况 掌 握 不 是很 准确。 练 习 的 时候缺乏针 对 性， 梯度性。 2、没有 保证恰当的 练 习 时间 与 数 量。 学 生 对 于基 本 问 题 的 掌 握 不是 很 好 ， 特别是 对 于计 算 题 这样的 最基 本 的 题 目， 错题 仍然比较多 。 3、对 于学 困生 的 了 解 、帮 助 不 够。 （二）本学 期改 进 教 学 的具体措 施 ： 1、教 师在 了 解 学 生 的 基...
