1 教 学 评 价技能 第 一 节 课 堂 教 学 评 价 技 能 一 、 课 堂 教 学 评 价 的 意 义 与 含 义 评 价 是 为 了 改 进 。 课 堂 教 学 评 价 一 般 包 括 两 大 部 分 ， 即 对 教 的 评 价 和 对 学 的 评 价 。 课 堂 教 学 评 价 ： 主 要 是 指 发 生 在 课 堂 教 学 过 程 中 的 教 学 评 价 。 它 以 形 成 性 评 价 和 表 现性 评 价 为 主 ， 以 促 进 学 生 发 展 和 教 学 改 进 为 目 的 ， 也 可 以 称 为 “发 展 性 教 学 评 价 ”。 1、 课 堂 教 学 评 价 的 意 义 ： （1）诊断与 监控；（2）强化与 激励；（3）反馈与 改 进 。 2、 课 堂 教 学 评 价 的 含 义 ： （1）课 堂 教 学 评 价 的 关键指 标： 课 堂 教 学 质量观。 （2）课 堂 教 学 评 价 主 体： 走向多元。 （专家评 价 、 领导评 价 、 同行评 价 、 学 生 评 价 、教 师自评 ） （3）课 堂 教 学 评 价 重点： 以 学 论教 。 学 生 在 课 堂 教 学 中 的 学 习状态和 生 存状态应成 为课 堂 教 学 评 价 的 重点。 二、 课 堂 教 学 评 价 的 内容和 方法 课 堂 教 学 评 价 需要 对 构成 课 堂 教 学 过 程 的 所有要 素进 行评 价 。 包 括 教 师、 学 生 、 教 学设计、 教 学 内容（包 括 课 程 资源利用）、 教 学 方法、 教 学 环境等。 1、 课 堂 教 学 评 价 的 内容 （1）课 堂 教 学 评 价 内容的 要 素说： 教 学 目 标： 教 学 目 标的 明确、 适度；完成 教 学 任务或教 学 目 标；师生 共同确定教 学 目标等。 教 学 基本功： 教 学 语言规范、 精炼、 简明、 生 动；对 课 堂 良好的 驾驭能 力和 课 堂 应变能 力；板书设计合理；教 态自然大 方等； 教 学 内容： 教 学 内容设计合理， 思路清晰；突出重点、 难点；多学 科知识渗透， 内容丰富；准确把握教 材；灵活使用教 材等； 教 学 方法： 教 学 方法得当、 灵活；合理运用各种教 学 手段， 特别是 现 代化教 学 手段；运用启发 式方法；理论联系实际； 2 教学策略：发挥教师的主导...
