1 教师如何上好一节课？ 1. 一堂好课的标准 （1）一堂好课应该是有意义的课。也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。 （2）一堂好课应该是有效率的课。也就是充实的课，有内容的课。 （3）一堂好课应该是有生成性的课。也就是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。 （4）一堂好课应该是常态下的课。也就是平实的课。不管谁在听课，要做到心中只有学生。 （5）一堂好课应该是真实的课。也就是有缺憾的课。 2. 一堂好课的基本表现 （1）一堂好课必须形成学生的兴趣和持续学习的动力。 （2）一堂好课必须兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得。 （3）一堂好课必须体现思维的深度。 （4）一堂好课应促使学生知行结合，有所收获。 3. 用建构主义观点探讨一堂好课的标准: （1）学生学习的主动性 （2）师生有效的互动性 （3）学生自主获取知识的实践性 （4）学生真正的理解性 （5）预备学习材料的良好组织性 （6）学生学习的反思性 4. “好课”标准没有定论！ 强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。如果每位老师上课都能把握以上要求，那么你的课一定是一节成功的课。 如何备课 教学要从以下几个方面进行设计： 教学目标 1．知识与能力目标 2．过程和方法目标 3．情感态度价值观目标 重点难点 1．重点 2．难点 教法学法 1．教法 2．学法 课时安排 教学过程 1．引入 2．教学环节 3．总结 板书设计 练习设计 如何说课 说课要涵盖教学设计的每一个环节，主要包括以下内容： 一、说教学内容 2 教材是课程的载体。能否准确而深刻地理解教材，高屋建瓴地驾驭教材，合乎实际地处理教材，科学合理地组织教材，是说好课的前提。 1 、说教材内容：说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系。 2 、说教学目标：说明如何依据教材内容、课标要求和学生实际来确定本节课的教学目标。包括大纲或课标的总体目标、年级教学的分目标、单元及本课教学的小目标。重点说本课的“三维”目标是什么、确定的依据、实施途径。 3 、说教材处理：说明如何精选教材内容，并合理地扩展或加深教材内容，通过一定的加工将其转化为教学内容，即搞清各个知识点及其相互之间的联系。 ①处理的原则。如某教师说的初中历史《中英鸦片战争》一节课的教材处理： 教材是教学的依据...
