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教师如何做好幼小衔接

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1 学 前 班 如 何 做 好 幼 小 衔 接 学 前 班 幼 儿 即 将 升 入 小 学 , 成 为 一 名 小 学 生 。 幼 儿 能 否 很 快 完 成 由 幼儿 到 小 学 生 的 转 变 , 能 否 很 快 适 应 小 学 生 活 , 幼 小 衔 接 则 是 关 键 所 在 。 幼小 衔 接 , 是 幼 儿 园 教 育 的 终 结 阶 段 , 是 小 学 教 育 的 开 始 阶 段 , 它 起 着 承 上启 下 的 作 用 。 幼 小 衔 接 的 主 要 目 的 在 于 : 一 是 让 幼 儿 非 常 自 然 、 顺 利 地 适应 小 学 的 学 习 生 活 ; 二 是 通 过 衔 接 工 作 对 幼 儿 加 深 了 解 做 出 更 为 正 确 的 评价 。 本 学 期 , 我 们 学 前 班 组 成 立 了 “幼 小 衔 接 ”研 究 小 组 , 开 展 研 讨 会 , 制定 幼 小 衔 接 具 体 计 划 , 做 到 提 前 介 入 , 定 人 定 时 定 班 , 幼 小 联 手 , 家 校 联手 , 实 现 幼 小 衔 接 顺 利 过 渡 。 如 何 做 好 幼 小 衔 接 呢 ? 我 们 的 具 体 措 施 是 : 一 、 培 养 幼 儿 自 觉 遵 守 常 规 , 形成 良好 的 生 活 、 学 习 习 惯 人 们 常 说, 儿 童一 入 学 就“进入 了 符号的 世界, 掉进了 规 则 的 海洋”,在 小 学 有许多规 则 要 孩子们 熟悉和遵 守 , 如 《小 学 生 行为 规 范》等。 学 前班 的 老师应 帮助 幼 儿 建 立 良好 的 生 活 、 学 习 常 规 , 加 强 规 则 意 识 , 为 孩子们 顺 利 由 一 个 年 龄 阶 段 迈 向 另 一 个 年 龄 阶 段 铺 平 道 路 。 为 此 , 进入 学 前 班后 , 我 就向 幼 儿 介 绍 小 学 的 情 况 , 介 绍 哥 哥 姐 姐 认 真 学 习 的 事 , 激 发 幼 儿向 往 小 学 的 迫 切 心 情 。 为 了 培 养 孩子们 的 有意 注 意 , 我 特 别 制 作 了 丰 富 的 、新 颖 有趣 的 教 具 , 活 动 中 彩 洗 染 生 动 的 教 学 形式 吸 引 孩子们 , 使 幼 儿 能 较长 时 间 集 中 注 意 力 参 加 学 习 活 ...

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