教师如何引导学生学会学习 古 语 有 云 ：“师者，传道授业解惑也。”古 人把“传道”摆在首位，可见它在教学中的重要地位。“传道”即是传授学习的方法，只有 掌握了学习的方法和规律，才能事半功倍，学有 所成。因此，作为教育工作者，我们必须意识到这点，“受之以鱼不如授之以渔”。那么如何把“渔”授予学生呢？我们就要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动脑，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这就要求教师把课堂还给学生，让学生最大限度 地发 挥 自 主学习的积 极 性 。那么教师如何引 导学生学会 学习，下 面 我就谈 一 谈 自 己 的浅 见： 一 、把课堂还给学生，让学生自 主学习 “把课堂还给学生，让课堂焕 发 出 生命 的活 力”是新课改 的灵 魂 。课堂是师生互 动的舞 台 ，教师应 该 教会 学生学习策 略 、方法，将 学习的时 间 、空 间 还给学生，让学生自 主学习，自 主探究，养成良 好 的学习习惯 ，这样 才能提 高 我们的课堂教学质 量 。在教学《 鱼游 到了纸 上 》一 课时 ，我大胆 地进 行 了尝 试 ，首先 让学生自 主学习，让学生交流学习发 现 ，学生通 过 读 书 很 快 就了解了课文 的主要内 容 （ 课文 讲 了我认识到一 个 聋 哑 人，他 喜 爱 画 鱼，画 技 高 超 ，画 出 的鱼就像 真 的一 样 等内 容 ） 。学到这里 ，学生已 基 本 掌握了文 章 的内 容 ，此时 ，我便 相 机引 导：“同 学们读 懂 了这么多 内 容 ，很 不错 ，但 是用 心 读 书 的孩 子 才能读 出 问题来 ，你 们能吗 ？”我这样 一 提 ，学生就明 白 的我的意思 ，马 上 又 拿 起 书 读 了起 来 ，很 快 又 提 出 了：“为什 么聋 哑 人他 的画 技 高土 超 ？ 鱼 怎 么 会 游 到 纸 上 ？ 题 目 是 什 么 意 思 ？ 题 目 又 说 明 了 什么 ？ ·· ·” 这 些 问 题 不 是 学 生 容 易 解 决 的 ， 于 是 ， 我 鼓 励 学 生 充 分 发 挥集 体 智 慧 ， 用 小 组 学 习 的 方 式 引 导 学 生 探 究 。 在 探 究 中 ， 学 生 很 快 抓住 了 文 中 的 重 点 句 ， 如 ：“他老是 一个人呆呆地站在 鱼 缸边， ...
