精 品 整 理 文 档 ， 下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 1 教 师 如 何 提 高 课 堂 管 理 能 力 篇 一 如 果 把 学 校 的 学 生 看 成 千 军 ， 那 么 一 个 优 秀 的 能 够 有 效 管 理 课 堂 的 老师 就 是 一 所 学 校 难 求 的 将 军 。 管 理 课 堂 的 能 力 是 教 师 教 学 中 的 一 项 综合 能 力 ， 是 教 师 基 本 素 质 的 集 中 体 现 。 提 高 广 大 教 师 管 理 课 堂 的 能 力 ，是 学 校 保 证 教 学 质 量 也 是 培 养 更 多 合 格 学 生 的 关 键 。 教 师 的 课 堂 管 理能 力 与 主 、 客 观 多 种 因 素 有 关 ， 客 观 因 素 包 括 学 生 的 个 性 特 征 和 需 要 、学 校 对 教 师 的 评 价 体 系 、 社 会 意 识 形 态 等 。 教 师 作 为 课 堂 的 主 导 ， 主观 因 素 对 一 堂 课 的 组 织 管 理 成 功 与 失 败 起 着 更 为 直 接 和 关 键 的 作 用 。 老 师 与 学 生 打 交 道 ， 不 仅 仅 需 要 老 师 有 一 颗 热 爱 学 生 的 心 ， 还 需 要 一些 切 实 可 行 的 沟 通 技 巧 ， 来 帮 助 学 生 达 到 更 清晰的 自我认知， 从而更好的 把 控住课 堂 秩序， 提 高 教 学 效 率。 1、 有 趣的 开场白， 为 师 生 的 有 效 沟 通 打 开一 道 门， 良好的 开端是 成 功的 一 半。 在人与 人之间的 交 往中 ， 第一 印象的 好坏在很大 程度上决定你们日后交 往的 程度与 深度。 开场白——也 就 是 教 师 与 学 生 上课 前的几句话非常重要 ， 它直 接 决定了你有 没有 完全掌握住学 生 的 注意 力 。 2、 灵活的 协调能 力 教 师 应该要 能 敏锐地觉察课 堂 上学 生 的 情绪，并且在教 学 中 建立疏通 、宣泄的 管 道 ， 切 勿忽视学 生 情绪的 调动， 自己自导 自演一 场独角戏。此外， 教 师 对 于情节严重的 冲突， 或者可 能 会 扩大 对 立面的 矛盾事件，更 要 果 决地加以排解。 即使在状况不 明、 是 非不 清的 时候， 也 应即时采取降温、 冷却的 手段， 并且在了解情况后， 立...
