教 师 应 把 握 的 十 大 教 学 原 则 （ 一 ） 何 谓 教 学 原 则 教 学 原 则 是 人 们 根 据 一 定 的 教 学 目 的 并 遵 循 一 定 的 教 学 规 律 而 制 定 的 教 学 工 作 的 基 本 要 求 。 教 学 原 则 具 有三 个 层 面 的 含 义 ： 一 是 教 学 原 则 从 属 于 教 学 目 的 ， 为 教 学 目 的 服 务 。 二 是 教 学 原 则 的 确 立 有 赖 于 人 们 对 客观 教 学 规 律 的 认 识 。 三 是 教 学 原 则 对 教 学 内 容 、 教 学 策 略 及 其 教 学 方 法 、 教 学 组 织 等 的 设 计 和 运 用 具 有 指导 作 用 。 信 息 技 术 与 学 科 教 学 整 合 课 是 一 种 全 新 的 课 堂 教 学 模 式 ， 有 其 特 定 的 教 学 目 的 （ 如 前 所 述 ） 、 教 学 规 律 ，教 学 内 容 、 教 学 方 法 、 教 学 组 织 等 都 有 其 自 身 特 点 。 因 此 ， 信 息 技 术 与 学 科 教 学 整 合 课 的 教 学 原 则 除 了 应秉 承 一 般 传 统 的 教 学 原 则 外 ， 还 应 具 有 自 己 独 特 的 教 学 原 则 ， 以 此 来 指 导 整 合 课 的 教 学 内 容 、 教 学 策 略 及其 教 学 方 法 、 教 学 组 织 等 的 设 计 和 运 用 。 信 息 技 术 与 学 科 教 学 整 合 课 的 教 学 原 则 可 从 教 育 技 术 与 学 科 教 学两 个 侧 面 来 定 义 。 （ 二 ） 教 育 技 术 方 面 的 教 学 原 则 1、 务 求 实 用 原 则 。 信 息 技 术 与 学 科 教 学 整 合 课 中 教 育 技 术 的 运 用 ， 必 须 以 务 求 实 用 为 第一 原 则 。 任何 教 育技 术 ， 无论是 传 统 的 还 是 现代的 ， 都 是 为 了 实 现教 学 目 标服 务 的 ， 离开了 实 现教 学 目 标， 任何 教 育 技 术 对教 育 教 学 本 身 来 讲， 都 将是 无关紧要 的 。 因 此 ， 必 须 把 实 用 作 为 运 用 教 育 技 术 的 最高追求 。 就整 合 课 而 言，以 信 息 技 术 为 核心的...
