第1 页（共6 页） 教师教学方法调查报告 江娟君 调查目的： 本研究通过对小学课任课教师教学策略的个案追踪，分别从学生的学习期望调查、教学流程、教学类型、教学方法、教学资源的利用方式和课堂互动质量六个个方面，分析出教师教学策略的特点及变化，以期总结出较为合理的小学教师教学策略，并为课程今后的开展提供一些指导性的建议与启示。课堂教学现状调查的必要性的论述 课堂教学是当前学校教学的主要形式，在可以预见的将来，它仍将是学校教学的主要形式。但是，我们现在进行着的课堂教学，却又存在着不少的弊端。它严重地影响着课堂教学效率的提高，影响着教学质量的提高。课堂教学需要改革，需要发展，近年来的教学实践和教学研究充分证明了这一点。但是，课堂教学的改革并不容易，它需要我们考虑到具体情况，需要我们对问题有正确的认识，需要有正确的理论指导。因 此 ，在课题研究之 初 ，我们对学校当前的课堂教学现状进行了一次 全 面的调查，为学校的课题研究、教学改革取 得 更 好 的成 效提供宝 贵 的参 考依 据 。 这次 调查采 用的是问卷 调查，调查内 容主要针 对课堂教学，包 括 学生对课堂教学现状的满 意 度 、教师课前准 备 状况、课堂教学内 容安 排 现状、教学互动程度 、教学方式、听 讲 方式、学习动机 和课堂教学评 估 等 方面的数 据 。经 过充分准 备 ，加 上 老 师和同 学提供宝 贵 建议，在一定 程度 上 确保 调查数 据的准 确性和客 观 性 调查经过 （一）确定 研究对象 第2 页（共6 页） 我们任意选取三位任课教师及所在班级作为我们的研究对象（三位教师分别用A、B、C 代替，三位教师所在班级分别为A 班、B 班、C 班）。我们默认为三个研究班级的教育技术水平是相同的。 （二）制定研究思路 要对A、B、C 三位教师的教学策略进行比较，我们首先得对“教学策略”进行界定。乌美娜教授在其主编的《教学设计》中认为，教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、方法、类型和媒体等因素的总体考虑。 （三）收集研究数据 我们对A、B、C 三位教师的授课过程进行了近十周的课堂观察，记录下了三位教师的课堂教学行为。在研究过程中，我们对A、B、C 三位教师的授课过程进行了全程追踪，并利用田野日志的方式记录下了整节上课过程。 一、调查对象 本次调查对象是2009 届全体学生。 二、调查内容 本次调查是针对课...
