教 师 教 育 教 学 能 力 培 训 学 习 心 得 体 会 10 篇 教师教育教学能力培训学习心得体会篇 1 教 育 技 术 能 力 培 训 今 天 就 要 结 束 了 ， 回 顾 此 次 培 训 收 获 很多
感 觉 参 加 此 次 培 训 很 及 时 也 很 有 用
此 次 培 训 纠 正 了 自 己 之前 教 学 中 的 一 些 错 误 ， 为 自 己 以 后 的 教 学 提 供 了 很 多 新 的 方 法 ，指 明 了 自 己 在 教 学 这 条 路 上 的 奋 斗 目 标
首 先 是 改 变 了 自 己 之 前 的 一 些 看 法
之 前 认 为 教 育 技 术 无 非是 一 些 多 媒 体 的 使 用 、 课 件 的 制 作 和 使 用 、 络 的 使 用
在 此 次 培训 之 后 认 识 到 这 是 错 误 的 看 法
教 育 技 术 能 力 是 信 息 技 术 与 教 学整 合 的 一 种 能 力
前 提 首 先 是 对 信 息 技 术 的 熟 练 使 用 ， 然 后 把 这些 技 术 整 合 到 教 学 当 中
教 育 技 术 能 力 还 有 教 学 上 的 教 法 、 教 学过 程 设 计 、 单 元 设 计 、 评 价 量 规 设 计 、 研 究 性 学 习 活 动 的 设 计 的能 力
举 一 个 例 子 ， 聂 建 平 老师 对 于教 学 目 标 的 设 计 的 纠 正 我觉得 很 及 时 也 很 到 位
以 前 模糊的 教 学 目 标 根本就 是 一 个 摆设 ， 起不到 什么作 用
像“理解”、 “掌握”、 “使 学 生”之 类的 词，教 师 不看 学 生也 根本不看
聂 建 平 老师 指 导我们要 给学 生明 确的目 标 ，可量 化的 目 标 ， 让学 生知道上 完 这 节 课 后 自 己 能
