教 师 教 育 教 学 能 力 培 训 学 习 心 得 体 会 10 篇 教师教育教学能力培训学习心得体会篇 1 教 育 技 术 能 力 培 训 今 天 就 要 结 束 了 ， 回 顾 此 次 培 训 收 获 很多 。 感 觉 参 加 此 次 培 训 很 及 时 也 很 有 用 。 此 次 培 训 纠 正 了 自 己 之前 教 学 中 的 一 些 错 误 ， 为 自 己 以 后 的 教 学 提 供 了 很 多 新 的 方 法 ，指 明 了 自 己 在 教 学 这 条 路 上 的 奋 斗 目 标 。 首 先 是 改 变 了 自 己 之 前 的 一 些 看 法 。 之 前 认 为 教 育 技 术 无 非是 一 些 多 媒 体 的 使 用 、 课 件 的 制 作 和 使 用 、 络 的 使 用 。 在 此 次 培训 之 后 认 识 到 这 是 错 误 的 看 法 。 教 育 技 术 能 力 是 信 息 技 术 与 教 学整 合 的 一 种 能 力 。 前 提 首 先 是 对 信 息 技 术 的 熟 练 使 用 ， 然 后 把 这些 技 术 整 合 到 教 学 当 中 。 教 育 技 术 能 力 还 有 教 学 上 的 教 法 、 教 学过 程 设 计 、 单 元 设 计 、 评 价 量 规 设 计 、 研 究 性 学 习 活 动 的 设 计 的能 力 。 举 一 个 例 子 ， 聂 建 平 老师 对 于教 学 目 标 的 设 计 的 纠 正 我觉得 很 及 时 也 很 到 位。 以 前 模糊的 教 学 目 标 根本就 是 一 个 摆设 ， 起不到 什么作 用 。 像“理解”、 “掌握”、 “使 学 生”之 类的 词，教 师 不看 学 生也 根本不看 。 聂 建 平 老师 指 导我们要 给学 生明 确的目 标 ，可量 化的 目 标 ， 让学 生知道上 完 这 节 课 后 自 己 能 干 些 什么，这 样 学 生学 的 也 轻 松 ， 也 知道自 己 会 了 什么， 也 有 利 于课 堂 的 高效 益 。 其次此次培训给我们提供了很多新的方法帮助我们规划教学。首先是思维导图的使用，这是我第一次接触思维导图。我觉得有了这个导图我们对于教学的设计就有了很清晰的认识。大到可以把高中三年的课程做一规划，小到每节课的每课时段做一规划，通过图一看一幕了然。另外想主题单元设计可以从宏观的把...
