学前教育学科专业知识 第一章 幼儿园课程 第一节 幼儿园课程概述 一、幼儿园课程的内涵 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助儿童获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。 是“活动”，是“帮组幼儿获得有益学习经验的活动”，是“各种活动的总和” 二、幼儿园课程的性质与特点 （一）幼儿园课程的性质（1）基础性；（2）非义务性；（3）适宜发展性(核心)。 （二）幼儿园课程的特点（1）基础性与启蒙性；（2）全面性与生活性；（3）游戏性；（主导活动）（4）整合性；（5）活动性与直接经验性；（6）潜在性。不是体现在课表，教材，课堂中，而是体现在生活，游戏和其他儿童喜闻乐见的生活形式中 三、课程的要素（1）课程目标；（2）课程内容；（3）课程组织；（4）课程评价。 四、幼儿园课程的类型 （1）根据课程内容的组织是以客体为核心还是以主体为核心，或者说是以学科知识为核心还是以 儿童的经验为核心来划分，可将幼儿园课程分为学科课程与经验课程。 （2）按课程内容的属性划分，可以划分为分科课程和综合课程两大类。 （3）按照课程的表现形态划分，可以划分为显性课程与隐性课程这两种在性质和功能上都不同的课程类型。 （4）从课程设计、开发和管理主体来看，可分为国家课程、地方课程和园本（幼儿园）课程。 五、幼儿园课程编制模 式（1）目标模 式；（创 始 人 博 比 特，泰 勒 ）（2）过 程模 式（斯 坦 豪 斯 ）。 第二节 幼儿园课程目标 一、幼儿园课程目标的内涵 我 国1996 年 3 月 颁 布 的《 幼儿园工 作 规 程》 就 明 确 规 定 幼儿园教育的目标是： “实行 保 育与教育 相 结 合的原 则 ，对 幼儿实施 体、智 、德 、美 诸 方面全面发展教育，促进其身心和谐发展。” 二、幼儿园课程目标与幼儿园教育目标 教育目标按从近 到 远 的顺 序 分为具 体教学活动目标、近 期 目标、中期 目标和长 期 目标等 。我 国幼儿园教育目标就 是幼儿园课程目标。 《 纲 要》 中将课程划分为健 康 ，社 会 ，语 言 ，科学，艺 术 五大领 域 。 三、幼儿园课程目标的作 用 （1）制订 教育教学计划的依 据；（2）引 导教育教学过 程的方向 ；（3）评价教育教学效 果 的标准 。 四、幼儿园课程目标制定 的依 据 （1）对 儿童的研 究 是基础和前提 ；（2）对 当 代 社 会 生活的研 究...
