教 师 课 堂 教 学 培 训 心 得 体 会 导读：本 文 教 师 课 堂 教 学 培 训 心 得 体 会 ，仅 供 参 考 ，如 果 能 帮 助 到 您 ，欢 迎 点 评 和 分 享 。 这 段 时 间 我 通 过 学 习 《 有 效 教 学 》， 深 有 感 触 。 课 堂 教 学 是 一 个双 边 活 动 过 程 ， 应 营 造 一 个 宽 松 和 谐 、兴趣盎然的学 习 氛围。 教 与学必须有 一 个 和 谐 课 堂 步骤， 形成一 个 完整的教 学 步骤来实施素质教 育，使学 生学 得 积极主动 ， 真正成为课 堂 学 习 的主人。 达到 有 效 教 学 ， 创设情境， 形成问题， 使学 生愿学 。 情境的创设关键在于情， 以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课 ， 形成问题。 提出的问题要击中思维的燃点 ， 这 样不但能 对全体 学 生的认知 系 统 迅 速 唤 醒 ， 从 而 提高 单 位时 间 里 的学 习 效 率 。 学 生因 情境的巧 妙 刺 激， 学 习 热 情激发 起 来， 萌芽 学 习 兴趣， 认知 系 统 开 始 运 转 。 我 觉 得 教 师 在课 堂 教 学 过 程 中要切 实作 到 有 效 两 个 字 应 该 至 少要做 好以下 几 个 方 面 ： 1、认真研 究 教 材 。吃 透 教 材 是 教 师 进 行 有 效 课 堂 教 学 的立 足 点 。除 了 教 学 的重 点 ， 难 点 的把 握 ， 教 师 还 应 该 考 虑 到 教 材 的重 组 与延 伸 2、仔 细 推 敲 教 学 方 法 。 随 着 网 络 的的普 及 ， 教 师 可 以利 用 的资源 是 越 来越 多 了 ， 教 师 交 流 教 学 方 法 的渠 道 也 是 越 来越 广 ， 我 们 可 以发 现 相 同 的教 学 内 容 往 往 有 多 种 不同 的教 学 方 法 ， 如 何 选 择 适 合 自 己班 级 学 生的教 学 方 式 在教 学 中有 着 举 足 轻 重 的地 位 。 3、有 针 对性 的设计 课 堂 练 习 。 学 生吸 收 知 识 第 一 印 象 往 往 十 分 重 要 ， 而 教 师 在 课 堂 上 设 计 的 听 说 读 写 各 式 练 习 情 况 往 往 往 直 接 影 响着 学 生 课 后 练 习 的 正 确 率 。 4、制造宽松融...
