第三节 生物对环境的适应和影响 黑龙江省依安县解放中学 孙秀荣 一、教案背景： 1：面向学生：初中 2：学科：生物 3：课时：1 课时 4:课前准备：多媒体课件 二、教学目标： （一）知识与技能： 1、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。 2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。 （二）过程与方法： 1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力及交流合作的能力。 2、尝试收集、处理数据的方法。 3、学习通过测量进行科学探究的方法。 （三）情感态度与价值观： 1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识。 2、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点。 3、利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。 三、重点和难点： 重点：描述生物对环境的适应和影响。 难点：1、在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。 2、鼓励学生多从生活中发现问题，提出问题，培养学生科学探索精神。 四、教材分析： 由于本节内容知识点清晰，一是生物对环境的适应，另一就是生物对环境的影响，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，非常符合初中学生的心理特点，逻辑严谨，内容看似简单，但要能让学生尤其是初一学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，不是一件很容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。 五、教学方法： 观察、讨论、分析等方法，并让学生通过互联网搜索一些有关生物适应环境和影响环境的例子，以此加深学生对生物适应环境和影响环境的理解。 六、教学过程： (一)、激趣导入 老师：在前一节课我们共同学习了有关环境对生物的影响的知识，请你举出生活中熟悉的生物，说出它的生存都受到哪些环境因素的影响？ 学生：比如班级的盆栽植物会受到阳光，空气，水，温度和土壤等非生物因素以及其它生物因素的影响等一些常见例子。 老师：回答的很好！环境对生物的影响包括生物因素和非生物因素，我们知道生物离不开它所生存的环境，那么当环境发生变化时，生物又是如何面对的呢？生物会有什么样的反应呢？ 学生：适应环境，在适应环境的过程中又在影响着环境。 老师：同学们说得对，今天我们就来共同学习“第二节 生物对环境的适应和影响”。 (二)、探究新知： 1、生物对环境的适应 老师：请同学们共同观看幻灯片：1、沙漠中的骆驼...
