永红小学综合教研组活动记录 时间 2014 年2 月27 日 地点 办公室 活动 主题 自主评价--学生评价问题的讨论 参加 人员 全体教师 教 科 研 过 程 记 录 鼓励学生进行自我评价能够提高学生的学习积极性和主动性，促进学习反思，有助于培养独立性、自主性和自我发展的能力。其次，学生对他人评价的过程也是学习与交流的过程，能够更清楚地认识到自己的优势和不足。 评价分为学生自评，这是对学生主体地位的尊重，也是对学生自我发展能力的培养。其次是同学互评。互评有二种情况，一是对单个同学的评价，可以是同桌之间或者小组内的成员相互之间一对一地或多对一地进行评价。二是对小组进行评价，可以是本组成员对组内整体的活动情况或个别同学的表现进行评价，也可以对其他小组和小组成员进行评价。再者是老师评价、家长评价、社会反馈评价等。 要求老师针对不同年段的学生选择性评价，通过一个学期的观察、作业、实践活动等对学生进行全面的评价。一定要作到客观、公正的评价。 活 动 效 果 通过讨论每个教师对于学生评价有了更深的认识，相信能够在此基础上教师可以创 新 更为有效的学生评价形 式 。 永红小学综合组活动记录 时间 2 0 1 4 年3 月6 日 地点 会议室 活动 主题 英语课堂教学说课 参 加 人 员 全体教师 教 科 研 过 程 记 录 自主体验在小学英语教学中的尝试 有名人讲过：“教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语、使用外语，学外语像游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶然沾沾水，学生必须潜入水中，亲身感受，这样，他最后才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中，享受在其中。”这说明了一个道理，学生对知识的领会只有在体验中，才能得到升华。 1、鼓励生活英语，让学生体验课本外的风景； 2 、简化抽象知识，让学生体验英语的意义； 3 、有效创设情景，让学生在生活实践中体验英语； 体验性的学习，需要教师全身心地投入，引导学生用心灵去触摸文本，体验获得知识的乐趣。我们英语教学应以学生的亲身体验、参与为基点，让学生通过体验来学习语言知识和语言技 能，并 通过习得语言来巩 固 、深 化语言知识与技 能，在生活实践中发 展 和创新 语言学习，让英语教学真 正 地与学生的日常 生活紧 密 联 系 在一起 ，让学生们感受英语课堂与时代 生活脉 搏 相 通，更 让她 们体会到英语课是他们培养 他们创新 精 神 的。 ...
