精品文档---下载后可任意编辑科学三年级上册《蚂蚁》说课设计《蚂蚁》说课设计 我今日说课的内容是小学科学三年级上册动物单元的第五课《蚂蚁》.我说课的内容分为五个局部:一,说教材,二,说学情分析,三,说教法,四,说教学程序,五,说教学评价. 说教材 小学科学课程是以培育小同学科学素养为宗旨,积极倡议让同学亲身经历以探究为主的学习活动,培育他们的好奇心和探究欲,进展他们对科学实质的理解,使他们学会探究解决问题的战略,为他们终身的学习和生活打好基础. 《蚂蚁》这局部内容是在同学已经寻访了小动物,观察了蜗牛,蚯蚓,并对蜗牛和蚯蚓进行了比较之后的又一次观察活动.蚂蚁是一种最为常见数量最多的的昆虫,了解了蚂蚁也就是了解整个昆虫界,所以本课的学习意义很大.小朋友们通过观察活动可以获得对小动物的直接认识,对他们构成对动物乃至整个世界的认识具有积极的意义. 所以,我设制了以下教学目标: 1,积极引导同学应用多种方法观察蚂蚁,并了解蚂蚁的身体结构. 2,能积极查找有关蚂蚁的知识与资料. 3,教育同学注意蚂蚁也有生命,要珍惜生命,关爱小动物. 教学重点:经历用不同的方法观察蚂蚁,解决观察过程中碰到的问题. 教学难点:比较蚂蚁,蜗牛,蚯蚓的身体结构,初步建立昆虫的概念. 课时布置:1 课时 教学准备: 装在玻璃瓶里的蚂蚁,白纸,放大镜,塑料小瓶盖,搭 quot;桥 quot;用的小纸条,水槽,课件. 二,学情分析精品文档---下载后可任意编辑 儿童对周围世界有着强烈的好奇心,当他们发现新奇的东西的时候就会有一种强烈的探究欲,三年级的同学刚刚接触科学课程在这一时期是培育其学习科学兴趣,体验科学过程,进展科学素养的重要时期. 三,说教法和学法 (一)说教法 1,创设情景 利用多媒体创设情景使教学内容生动,形象,激发了同学的学习兴趣.(播放一段关于蚂蚁活动的视频) 2,自主探究,观察沟通. 新课标中提出:科学学习以探究为核心,探究既是科学学习的目标又是科学学习的方式,还是科学学习的过程.进行合理探究活动,鼓舞同学通过自身的观察活动大胆的提出问题,并能通过自身的探究来解决问题. 3,利用多种活动,引导同学自主学习科学,使课堂活动化和自主化. 在教学中,尽可能多地为同学提供经历科学探究过程的机会,激发同学主动参加科学学习的兴趣,让同学在活动中学习,在活动中自主学习.(在课前要他们先自身抓蚂蚁,在课中自主观察自身想方法等). (二)说学法 1,合作学习 新课程提倡合作学习,鼓舞同学在沟通研讨中学习.充沛的沟通有利于培...
