1 杜威教育思想的影响和评价 杜 威 实 用 主 义 教 育 思 想 改 造 了 美 国 旧 教 育 和 建 立 了美 国 新 教 育 ， 其 功 绩 是 公 认 的 。 汉 德 林 在 《 杜 威 对 于 教育 的 挑 战 》 中 说 ， 在 19世 纪 末 和 20世 纪 初 的 转 折 时 期 ，美 国 教 育 急 需 强 烈 激 荡 和 震 动 的 关 头 ， 杜 威 掀 起 的 波 澜是 壮 阔 的 ， 其 意 义 是 暴 炸 性 的 。 这 个 论 断 很 有 道 理 。 美国 19世 纪 末 兴 起 的 进 步 教 育 运 动 ，以 杜 威 的 理 论 为 旗 帜 ，其 排 山 海 海 之 势 正 表 明 杜 威 的 思 想 切 合 时 势 之 需 。当 然 ，杜 威 在 美 国 长 期 遇 到 对 立 面 。 以 贝 格 莱 为 代 表 的 要 素 主义 派 和 以 赫 尔 钦 斯 为 代 表 的 永 恒 主 义 派 ， 都 注 重 文 化 遗产 和 永 恒 真 理 的 教 育 价 值 ， 反 对 杜 威 的 主 张。 贝 格 莱 于1938年组织要 素 教 育 学会，针对 中 小学改 革提出了 纲领；赫 钦 斯 于 同年著成《 美 国 高等教 育 》 ， 系改 革高等院校的 名作。 要 素 教 育 论 者倡说 文 化 遗 产 构成文 明 的 人类社会， 教 育 不能徒重 一时 性 的 生活之 需 ， 削弱吸取文 化 财富的 努力， 导致文 明 社会的 崩溃。 永 恒 教 育 论 者说 真 理是 亘古不朽而不随时 间、空间幻变的 ， 教 育 昧于 满足当前需 求而忽略培养热爱永 恒 真 理 的 美 德 ， 是 因小失大，因为 “ 由 理 智 美 德 的 培养所 构成的 教 育 是 最 有 远 大之 用的 教 育 ” 。 赫 钦 斯 讲 ： “ 教 育 是 从 事 人的 智 力发 展 的 工作。 ” “ 如 果 要 通 过 使 人们 获 得 最 重 要 的 学科 知 识 来 发展 他 们 的 智 慧 力量 ， 我 们 必 须 从 这 样 的 命 题 开 始 ， 那 就是 和 很 多 美 国 社会科 学家 的 信 念 相 反 ， 实 践 和 经 验 的 资 2 料 对 我 们 的 用 处 是 有 限 的 ， 哲 学 、 历 史 、 文 学 和 艺 术 在最 重 ...
