1 / 6 校园文化环境育人 校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响
校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质
一、以校园文化建设来促进师生发展
师生是学校的主体，校园文化是师生员工学习，工作以及生活的一种精神氛围与环境，要充分发挥师生在校园文化建设中的主体作用，着力打造优美的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风校风
二、充分利用校园空间
提高墙报、橱窗、标牌的利用率
如：办公室外墙张贴“八荣八耻”，设置“敬廉崇洁，遵纪守法”警示牌；操场围墙上的“发展体育运动，增强人民体质”，学校多处设置“清洁校园，不乱扔纸屑”、“水是生命之源，请节约用水”、“爱护花草，美化环境”标牌
把思想教育延伸到课外
学校到处充满着健康向上的舆论氛围，从而促进优良校风的形成
三 、重视校园绿化、美化和人文环境建设
要把校园建成育人的特殊场所，充分利用校园的每一个角落，营造德育的良好环境和氛围，使校园内的一草一木、一磚一石都体现教育的引导和熏陶
要从本地自然环境和条件出发，在校园 2 / 6 内栽花种草，绿化、美化校园，使整个校园干净、整洁、美观、有序
要对校园人文环境进行精心设计，充分发挥学生的主体性，鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造
学校的校训、校歌、校徽、校标等设计要体现学校特点和教育理念
要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念，如张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，制作、设计介绍家乡自然风光、风土人情、建设成就的图片和文字，绘制、创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯
特别是鼓励、展示学生自己创作的作品，引导学生从确立远大志向做起，从增强爱家乡的情感做起，从规范
