《有趣的数学故事》教学设计 一、设计理念 数学故事本身对一年级的孩子就有很强的吸引力，阅读数学故事便是学生、教师、故事之间的对话过程，在读数学故事的过程中，引领学生跟故事中的主角一起进入到美妙的数学乐园，感受学习数学的趣味，掌握学习数学的方法，学生会发现：数学并不枯燥，并不难学，它是那么的神奇，那么的美妙！启发学生用数学的眼睛去发现故事中的数学，进一步激发学生的求知欲、好奇心。在学生情绪高涨、思维活跃的状态下，激发学生创造自己心中数学故事的热情，引导学生在广阔的想象空间与思维空间中自由的驰骋，进一步发展学生的思考力、创造力。 二、学习目标 1.通过阅读有趣的数学故事，激发学生学习数学的兴趣，提高在故事中获取数学信息、解决数学问题的能力。 2.经历自创故事的过程，发展学生的想象力、思考力、创造力。 3.通过展示交流自创的数学故事，初步学会评价与自我评价，学会欣赏他人作品。 三、学习重点 引导学生在故事中发现有趣的数学。 四、学习难点 创作绘本，寓数学知识于有趣的故事中。 五、学习准备 数学绘本故事《珍 珠 宝 盒 》、彩 笔 、空白 画 本。 六 、学习流程 （ 一 ） 故 事 引 入 ， 激 发 热 情 1． 听 故 事 ， 教 师 利 用 多 媒 体 讲 数 学 绘 本 故 事 《 珍 珠 宝 盒 》 。 故 事内 容 见 附 页 。 【 设 计 说 明 ： 引 领 学 生 跟 故 事 中 的 主 角 一 起 进 入 到 美 妙 的 数 学 乐 园 ，感 受 学 习 数 学 的 趣 味 ， 掌 握 学 习 数 学 的 方 法 ， 学 生 会 发 现 ： 数 学 并 不枯 燥 ， 并 不 难 学 ， 它 是 那 么 的 神 奇 ， 那 么 的 美 妙 ！ 激 发 学 生 学 习 数 学的 兴 趣 和 自 信 心 。 】 2． 议 故 事 ， 获 取 故 事 中 的 数 学 信 息 ， 解 决 故 事 中 的 数 学 问 题 ， 激发 学 生 的 创 作 热 情 。 可 以 设 计 这 样 几 个 问 题 供 学 生 讨 论 ： （ 1） 在 这 个 故 事 中 你 发 现 了 那 些 数 学 信 息 ？ （ 2） 打 开 珍 珠 宝 盒 的 秘 密 是 什 么 ？ （ 3） 你 认 为 故 事 中 谁 最 聪 明 ？ 为 什 么 ？ 【 设 计 说 明 ： 引 导 学 生 ...
