校本课程设置方案 随着课程改革的不断深入，课程的决策权力逐级下放，校本课程的开发已成为我国课程改革领域内的一个重要议题。《基础教育课程改革（试行）》明确规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”由此可见，校本课程的开发研究将是课程改革的焦点和亮点，学校和教师肩负着课程开发的责任。 一、校本课程设置思路 未来三年，学校发展规划是以“文化为魂 课程为径 办理想的教育”。实施“课程兴校”，是未来三年工作的重中之重，学校将在执行国家课程和地方课程的同时，基于“学理悟道”的学道文化，结合衔接教育特色发展以及学生全面发展的需求，构建学道分校系列校本课程，逐步形成并彰显我校的办学特色。 二、校本课程的培养目标 1、提高学生思维品质，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高自主学习、自我完善的能力。 2、拓展学生的知识 领域，培养创 新 精 神 和实践 能力。 3、培养学生的团 队 合作意 识 ，提高学生的思想品德 修 养和审 美 能力，陶 冶 情 操 、增 进身 心 健 康 ，使 学生热 爱生活 ，适应社 会 。 三、校本课程设置的实施策略 （一）设置原 则 1、“学生为本”的原 则 ：课程结构决定着学生的素 质结构。学校课程必 须以促进学生全面发展为目 的，以培养学生的创 新 能力和实践 能力为重点，辩 证 处理好社 会 需要、课程体 系和学生发展的关 系，尊 重学生主体 地位 ，构建以学生发展为本的校本课程。 2、开放性原 则 ：体 现 目 标 的多 元 性，内容 的宽 泛 性，时间 空 间 的广 域性，评 价 的差 异 性。 （二 ）课程分类 在 保 障 完 成 国 家 课 程 、 地 方 课 程 的 基 础 上 ， 我 学 校 构 建 的 校 本 课 程 分 为 两 大类 ： 一 类 是 结 合 学 校 衔 接 教 育 特 色 发 展 开 设 的 必 修 特 色 课 程 ， 一 类 是 培 养 学 生 兴趣 爱 好 、 创 新 精 神 和 实 践 能 力 ， 发 展 学 生 个 性 特 长 ， 提 高 学 生 的 品 德 修 养 和 审 美能 力 的 选 修 课 、 活 动 课 。 1、 特 色 课 程 特 色 课 程 是 学 校 在 小 初 衔 接 教 育 中 ， 为 降 低 小 初 过 渡 期 的 坡 度 ， 提 高 学 ...
