第 1 页 共 7 页 案例6 ：中学生心理健康活动课方案 爱在屋檐下 ——理解父母，感恩父母 【活动目的】 生命是父母赋予的，而创造生命还仅仅是一个开始，要把这小小的生命培养成一个真正的人还要历尽千心万苦。在孩子成长过程中，父母给了他们所需要的一切；父母是每个人生命中最重要的角色。因此，父母是孩子最亲，最应该感激的人。然而，随着青春期自我意识的发展，孩子与父母之间的矛盾和冲突越来越多。如何让孩子懂得家长的不易，理解父母的心，就成了感恩教育的一个很重要的环节。本活动围绕如何改善与父母的关系这一主题，通过角色扮演、讨论、年龄回归等方式，以期达到以下目标： 1、让学生体会父母为抚养自己付出的辛苦，感受父母对自己的爱； 2、学会理解父母，掌握化解亲子冲突的方法； 3、学会表达对父母的感情，学会感恩父母。 【活动时间】2节课 【活动要求】 环境要求：多媒体课室 设备要求：多媒体（投影、音响、麦克风） 教具要求；1、FLASH《天下父母心》、手语歌《感恩的心》的 MTV；一 第 2 页 共 7 页 首轻缓，柔和的音乐 2、需要呈现的多媒体课件； 3、心型卡片，数量由参加活动的学生人数而定。 【活动要点】学会体会父母养育自己的辛苦，用换位思考等方法去理解父母；难点在于如何化解亲子间的冲突；在活动过程要注意营造一种有感染力的气氛，特别是在活动三，要学生全身心的投入才能达到预期的效果。 【活动过程】（『』符号里的是活动老师说的话。） 1、活动流程：导入——活动一（走进父母）——活动二（爱的冲突）——活动三（时光隧道）——尾声——作业 2、活动方法：故事讨论、情景 AB剧、年龄回归、学习手语歌 3、具体步骤： 导入： 『同学们，正式上课之前，让我们先来听一首歌。』 播放 FLASH《天下父母心》。 在歌曲将近结束时，『下面老师来考考同学们。』 出示材料：一道佳味的食物，有人只尝了一小口，就给另一个人吃，这是谁和谁？ 有人吃到只剩下一小口，才给另一个人吃，这又是谁和谁？ 学生回答。 『没错，答案很简单。前者是父母和孩子，后者是孩子和父母。』 『邻居阿姨给了你一个篮球，你会感激不尽；同学帮你拣起掉在地上的 第 3 页 共 7 页 书，你也会说谢谢。可是父母给了我们多少东西？为我们做了多少事情？你有过感激的时候吗？你说过一声谢谢吗？也许从来就没说过，只因为父母与我们太熟悉了，父母对我们的付出，已让我们习惯了，认为是理...
