[案例] 减负背景下小学数学课外作业的设计 振 兴 聚 宝 小 学 姚 秀 梅 负 担 是 一 个 相 对 的 概 念 。 如 果 你 感 兴 趣 的 话 ， 再 大 的 量 也 不 是 负 担 ，如 果 你 不 感 兴 趣 的 话 ， 再 小 的 量 也 是 一 个 负 担 。 减 负 中 规 定 小 学 中 高 段 年级 课 外 作 业 不 超 过 30 分 ， 这 样 一 算 ， 数 学 课 外 作 业 最 多 只 有 15 分 钟 可 以布 置 。 如 何 做 到 减 负 不 减 质 ， 在 短 时 间 内 吸 引 学 生 完 成 课 外 作 业 呢 ？ 我 认为 关 键 是 老 师 如 何 精 心 设 计 课 外 作 业 ， 提 高 学 生 的 学 习 的 兴 趣 。 本 人 在 实际 教 学 中 对 课 外 作 业 设 计 进 行 了 初 步 探 索 ， 取 得 了 较 好 的 效 果 。 一 、小 学 数 学 作 业 设 计 的 十性： 1、趣 味性：内 容新颖， 形式多 样 ， 诱发兴 趣 。 2、针对 性：把握重点针对 难点， 有 的 放矢。 与课 堂教 学 相 结 合 ， 不 重复 ， 有 梯 度 。 3、阶 梯 性：由 浅 入 深 由 易 到 难， 逐 步 提 高 。 4、灵 活 性：一 题 多 解 一 题 多 变 ， 一 法 多 用 。 正 向 、逆 向 思 维 ， 要 求 写解 题 计 划 ， 应 用 题 改 编 。 5、对 比 性：加 强 联 系 比 较 异 同 ， 突 出 本 质 。 与例 题 类 似 的 基 础 性作 业 ，拓 展 题 。 6、变 式性：条 件 变 化 结 论 发散 ， 触 类 旁 通 ， 应 用 题 改 编 ， 条 件 重组 。 7、实 际 性：面 向 全 体 照 顾 个 别 ， 难易 适 中 。 可 设 计A、B、C 三 类 作业 A 必 做 ， B、C 选 做 。 8、实 践 性：联 系 实 际 手 脑 并 用 ， 培 养 能 力 。 此 项 为 综 合 实 践 课 作 业 ，包 括 资 料 搜 集 、 小 组 交 流 合 作 ， 汇 报 ， 集 体 评 价 。 9、 综 合 性 ： 新 旧 联 系 知 识 技 能 ， 综 合 检 测 。 重 点 放 在 新 旧 单 元 转 换 ，或 复 习 课 ， 考 察 对 概 念 间 的 灵...
