第 1 页 共 9 页精品文档---下载后可任意编辑英语教育资源统筹评价体系分析 一、中小学英语教育督导评价体系的功能 〔一〕描述功能 描述功能是指通过确定的手段，全面收集、整理和记录中小学英语教育资源城乡统筹进展中存在的不公平事实、事件和有关资料，对所要商量的英语教育资源城乡不平等现象予以完好客观呈现，照实反映状况，说明“是什么”和“怎么样”的问题。 〔二〕评价功能 评价功能是指对城乡义务教育实施过程和效果进行价值推断、区分评定、收集信息、提供证明、表扬成果、批判缺乏。通过教育督导评估，我们可以鉴定出各校在义务教育管理和英语教学等方面是否到达目标要求，从而为以后的工作提供科学依据。 〔三〕解释功能 解释功能是指对所要商量的英语教育资源城乡统筹进展状况进行第 2 页 共 9 页精品文档---下载后可任意编辑全面、深化分析，不但要觉察问题，还要分析问题的症结之所在，提出改进措施，供有关决策部门参考。 〔四〕监测功能 评价者要通过数据检测，随时监测义务教育城乡统筹进展的总体状况。我们可以根据公布结果对义务教育失衡现状作出诊断评价，并实行相应对策，同时对义务教育统筹进展进行宏观调控，制定或修订有关教育的决策和政策，进而到达并完善其监督的作用。 〔五〕预报功能 预报功能是指根据已经占有的基本数据和资料，在对过去和现状进行分析的基础上，探究义务教育城乡均衡进展和转变的规律，从而对城乡义务教育将来进展及转变趋势做出合理预报。[1] 二、中小学英语教育督导评价的构建原则 〔一〕进展性原则 城乡统筹进展评价体系应坚持以科学进展观为指导，依据以人为第 3 页 共 9 页精品文档---下载后可任意编辑本，全面、协调、可持续进展的基本要求，把进展作为第一要义。基础教育均衡进展是一个长期动态的进展过程，科学的督导评估体系可促进区域间、城乡间和校际间义务教育均衡进展，逐步提高中小学英语教育优质均衡进展水平。 〔二〕科学性原则 中小学英语教育资源城乡统筹进展评价体系在设定指标时，要有科学的理论作依据，指标目的明确，并且能满足评价过程对数据的要求。同时，应做到实事求是、客观公正，在广泛收集相关信息的基础上，运用科学方法进行测量，以测量数据为基础，对区域中小学英语教育均衡进展程度作出基本推断。 〔三〕指导性原则 城乡义务统筹进展评价体系对实现义务教育均衡进展目标具有主动的指导作用。我们既要找准薄弱环节，提出改进...
