1、 《春夏秋冬》 教学目的： 1。认识 13 个生字.会写 7 个字。认识新笔画:横斜钩。 2.自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯. 3.指导学生有感情地朗诵课文。背诵课文. 4.理解课文内容，懂得一年四个季节的名称。 教学重点； 1。对的、流利、有感情地朗诵课文。 2.认识 13 个生字，写好 7 个字.课前准备;1．生字卡片，制作多媒体课件； 2．预习生字,做字卡教课时间：2 课时教学过程：第一课时 一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几种季节?你最喜欢哪个季节？为何？2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的爱好.顺应小朋友的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景，激发学生的识字爱好,使他们爱好盎然地投入到学习中.二、多种措施，识记生字1．出示课文中的四季图.认识“春风"“夏雨”“秋霜”“冬雪”.(1)仔细观测插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗诵词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点.3．出示：霜和雪1）交流：你们生活中见到过“霜、雪"这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象.大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”.（4)仔细观测，说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。4．教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读.2）说说春风吹过来的感觉。（3）比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不一样的感受。（4）说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。（5）理解“霜降”。认识部首左耳旁.交流自己积累的带有这个部首的其他字。（6）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈.（7)有感情地齐读第二组词串。5．教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林(1）出示课文插图，引导学生按照一定次序观测图上画了哪些景物。 （2)指导学生用自己的话交流。（3）出示词串三和四。(4）小组合作,借助拼音等措施朗诵词串，互相正音。（5)指名朗诵,开火车读，齐读.6．仔细观测，自主识记生字。（1）仔细观...
