杭 州 师 范 大 学 年招收攻读硕士硕士入学考试题 考试科目代码： 840 考试科目名称: 中学生物学教学论 阐明:1、命题时请按有关阐明填写清晰、完整； 2、命题时试题不得超过周围边框； 3、考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负；一、简答（每题 10 分，共 30 分）1、简述微格教学的涵义.2、简述自然科学的四个维度。3、概述生物学教师的备课根据。二、材料分析题（30 分）4、有位生物教师上了一堂公开课。评课时，有的说这堂课教学内容合理、层次清晰、节奏紧凑、重点突出、学生活动充足，教师的提问经精心设计，学生的回答也清晰明了，是一堂好课。有的说课堂上都是教师提问,学生回答，既然学生都能回答了，这堂课就没有必要上。请问，对这一堂课为何会有完全不一样的评价,谈谈你的见解.三、论述题(每题 25 分,共 50 分）5、谈谈“说课与上课”的区别，并举例阐明说课的某些重要程序。6、试述建构主义知识观、学习观和教学观的重要观点。四、教学设计分析(40 分）7、下文为陈月艳老师设计的《第二节 细胞的构造与功能》部分教案 教学程序教师行为学生活动及目的细胞膜的构造1.问学生想懂得细胞膜的哪些问题2。学生阅读第 83 页第 2 自然段，结合挂图描述细胞膜的构成物质分子排列方式3。质疑：研究中发现高温膜变薄、表面积增大，阐明构成膜物质分子的特点4.概述习得的“膜构造模型”5.质疑：膜位于原生质体最外层，理应具有什么功能?与其功能相适合细胞膜应具有的特点？引入下文发现提出问题 确知膜构成物质及其分子排布 领悟膜的流动性膜细胞的特性1。请将有关同学阐明课前所做的透析膜试验的措施、环节2。引导学生观测试验现象：① 碘的离子和分子进入透析袋使其中淀粉变蓝；淀粉不能通过透析袋，量筒中碘液颜色不变蓝② 水分子进入透析袋；葡萄糖出透析袋，量筒中溶液与班氏试剂呈砖红色反应领会科学研究的一般措施 表述试验装置中碘分子和离子、淀粉分子的运动方向 3.质疑:碘的离子和分子，葡萄糖和水分子进出透析袋的必须条件① 分析阐明透析膜的透性（半透膜）② 分析阐明通过透析膜的物质运动放行的决定原因（膜两侧存在该物质浓度差）4.细胞膜透性的假说和检查① 细胞膜是不是半透性膜？② 假设是半透性膜，与否有试验证据？引导学生对质壁分离现象作出解释③ 组织学生观测生、熟玉米胚乳的染色试验现象，证明活细胞膜具有选择透性 认识活的细胞膜是一种选择透过性膜 细胞膜的功能1....
