杭 州 师 范 大 学 年招收攻读硕士硕士入学考试题 考试科目代码： 840 考试科目名称: 中学生物学教学论 阐明:1、命题时请按有关阐明填写清晰、完整； 2、命题时试题不得超过周围边框； 3、考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负；一、简答（每题 10 分，共 30 分）1、简述微格教学的涵义
2、简述自然科学的四个维度
3、概述生物学教师的备课根据
二、材料分析题（30 分）4、有位生物教师上了一堂公开课
评课时，有的说这堂课教学内容合理、层次清晰、节奏紧凑、重点突出、学生活动充足，教师的提问经精心设计，学生的回答也清晰明了，是一堂好课
有的说课堂上都是教师提问,学生回答，既然学生都能回答了，这堂课就没有必要上
请问，对这一堂课为何会有完全不一样的评价,谈谈你的见解
三、论述题(每题 25 分,共 50 分）5、谈谈“说课与上课”的区别，并举例阐明说课的某些重要程序
6、试述建构主义知识观、学习观和教学观的重要观点
四、教学设计分析(40 分）7、下文为陈月艳老师设计的《第二节 细胞的构造与功能》部分教案 教学程序教师行为学生活动及目的细胞膜的构造1
问学生想懂得细胞膜的哪些问题2
学生阅读第 83 页第 2 自然段，结合挂图描述细胞膜的构成物质分子排列方式3
质疑：研究中发现高温膜变薄、表面积增大，阐明构成膜物质分子的特点4
概述习得的“膜构造模型”5
质疑：膜位于原生质体最外层，理应具有什么功能
与其功能相适合细胞膜应具有的特点
引入下文发现提出问题 确知膜构成物质及其分子排布 领悟膜的流动性膜细胞的特性1
请将有关同学阐明课前所做的透析膜试验的措施、环节2
引导学生观测试验现象：① 碘的离子和分子进入透析袋使其中淀粉变蓝；淀粉不能通过透析袋，量筒中碘液颜色不变蓝② 水分子进入透析袋；葡萄糖出透析袋，量筒中溶液与班氏试剂呈砖红色反应领会科学研究的一般措施 表
