-年九年级化学全册 到试验室去：精盐中难溶性杂质的去除学案（新版）鲁教版课标规定：它是初中化学课程原则推荐的必做试验。课标规定：认识试验方案设计、试验条件控制、试验现象分析等措施在化学学习和科学研究中的应用。可以记录试验现象，对现象进行分析得出结论，完毕试验汇报。内容和学情分析：教材将《粗盐中难溶性杂质的去除》这节试验课放在溶解度、海水晒盐、蒸发结晶之后来讲解，运用过滤的措施来除去盐水中难溶性杂质，通过蒸发的措施得到食盐晶体，使学生即加深了对溶解度、海水晒盐、蒸发结晶等知识的理解，又逐渐学会分析和处理试验探究的措施，培养了学生的动手能力。学习提议：1.学生小组合作学习、探讨:(教师深入试验小组,理解状况、发现问题、发现经典)粗盐提纯的基本环节有哪些,怎样设计?每个环节,应当注意哪些问题?2.学生展示交流讨论成果：组内交流,形成方案；全班交流,互为补充。(教师发现经典,及时评价;根据问题,及时指导。)3.要重视科学探究措施的运用，在活动与探究中掌握化学知识，运用科学措施，提高科学探究能力。学习目的：1. 知识与技能目的（1）通过粗盐提纯试验，深入掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。（2）通过试验中杂质离子的检查与除杂质措施的讨论，加深对物质分离及提纯操作原理和措施的理解。2. 过程与措施目的（1）通过思考与交流、试验设计、试验探究，学会怎样设计试验，学会在设计试验时怎样把握试验的难点、注意点和也许产生的问题。（2）体验科学探究的过程，学习运用以试验为基础的实证研究措施。3. 情感态度与价值观目的通过探究试验、亲自试验，让学生感受化学学习的趣味，感受化学学习的快乐，从而乐意学习化学。知识点（重点、难点）：重点：过滤与蒸发的试验操作技能。难点：试验方案的设计，试验细节（注意事项）。教学准备：药物：粗盐，水器材：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管， 滤纸，火柴、剪刀教学过程：学习过程： 教师活动 学生活动 设计意图<新课导入>（向学生展示粗盐）大家看，这就是从海水晒出的盐，（拿出精盐）这是精盐，你认为这两者有什么区别？（过渡）既然大家都懂得粗盐中具有泥沙等不溶性杂质，怎样除去粗盐中的不溶性杂质呢？同学们想不想亲自体验一下这一过程啊？<方案设计>那么怎样去除泥沙等不溶性的杂质呢？请大家小组合作，设计出可行的方案。一、溶解（过渡）下面我们一起来完毕这个过程...
