绪 言 化学使世界变得愈加绚丽多彩学习目的:1、懂得化学是什么；2、理解化学的研究内容；3、通过搜集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等详细探究活动，培养学生良好的学习习惯和学习措施.4、 通过详细事例,体会化学与人类进步、社会发展的亲密关系，认识化学学习的价值。情景导入：【知识回忆】① 小学自然中学过，我们生活的世界是物质的，物质有许多性质；② 平常生活中我们熟悉的现象，如蜡烛可以燃烧、铁器会生锈等；③ 我国古代的四大发明：造纸术、印刷术、指南针和火药；导入新课:畅想式提问或故事讲解或图示简介,来充足激发学生的学习爱好。观测老师演出的魔术(试验)：(1）白纸显红字,（2）水变“牛奶"，“牛奶”变水；想一想：用自己既有的知识（已学过的语文、数学、英语、物理等知识）能否解释? 讨论交流:提到“化学”,同学们能联想到什么?【问题 1】:化学是什么呢？对我们的生活、生产、社会进步起到什么作用呢？自主学习:用 2 分钟阅读书 P1—2页找出对应的答案。学生活动：展示课前搜集的有关化学在衣、食、住、行、新能源、新材料方面发挥的作用。培养学生对信息的搜集、加工及整理能力，语言体现能力。讨论交流：化学与人类社会的关系：小结：化学的作用:化学能使人们深入认识自然、改造自然、保护自然。一、化学的研究对象教学设计意图:通过设置合理的问题、合适的课件及简单容易的小试验，让学生轻松自如的把握化学研究的几种方面.【问题 2】：我们生活在美好的物质世界里，每天都在与哪些物质打交道？讨论交流：学生互相交流，个别论述.1、构成【问题 3】：你想到过这些熟悉的物质中都具有什么吗？自主学习：用 2 分钟阅读书 P2—3页找出对应的答案。讨论交流：学生思考并尝试回答，物质由元素构成。小结：物质由元素构成。2、构造【问题 4】：蔗糖、木材、酒精等物质中所含元素种类是相似的，可物质性质差异很大，你懂得其中的原因吗？展示金刚石、石墨微观构造图：讨论交流：小结：物质的构造不一样，性质不一样。3、性质【问题 5】：你能用哪些措施鉴别铜片和铝片，酒精和水。讨论交流：小结：性质是区别不一样物质的根据。4、变化规律【问题 6】:铁会生锈，铁锈与铁是同一种物质吗？铁在什么状况下容易生锈呢？怎样防止铁生锈？讨论交流： 三、化学发展史简介自主阅读：用 2 分钟阅读书 P2—4页理解对应的知识。讨论交流：化学的发展史：归纳概括：化学发展的几种阶段：化学的过去： 化学的目前...
