第 8 课科技发展造福人类一、教学目标：1 .初步了解科学技术发展的进程。2 •知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。3 •辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。二、教学重点难点：辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。三、课前准备：1 •学生准备：寻找生活中的科技2 •教师准备：课件媒体四、教学过程第一课时活动一对世界的认识1 •播放视频：《地心说 vs 日心说》2 •补充背景：了解哥白尼提出“日心说”的时代背景师生讨论：哥白尼提出“日心说”对于人类认识宇宙有着怎样的影响？3 •科学的佐证：伽利略望远镜播放视频；《不说不知道,8 世纪的伽利略用这种望远镜证实了日心说》4 •指名交流：伽利略的望远镜对当时有何意义？5 •出示资料：伽利略遭到教会的谴责和审判思考：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？活动二伟大航行1.了解我国古代对宇宙的认识：天圆地方说2 •航海家的积极探索：你知道哪些著名的航海家？收集相关资料,说说它们的故事。根据交流出示相关资料3 •整理 15 世纪初开始的航行大事件4 •观看视频，师生讨论：新航路的开辟有哪些作用？5 •小结活动三对自身的认识1 •过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。2 •人类起源的说法：1 •过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。2 •人类起源的说法：(1)神创论：你了解哪些关于神创作人类的故事？(2)自然进化论，也就是大家比较认可的一种说法，人是从猿猴进化而来的。3 •介绍达尔文及《进化论》板书设计：8 科技发展造福人类对世界的不断探索；追求真理新航路的开辟自然进化论第二课时活动一：了解科学技术的发展进程1.各小队交流汇报。2•教师根据小队交流汇报的内容作适当的补充。(1)人类早期科技萌芽：如埃及人利用尼罗河泛滥的规律来发展农业,中国人很早就种稻、栽桑、养蚕，这就是最早的农业科技；埃及发明面积、体积计算方法，这就是最初的几何学，希腊人阿基米德发现浮力定律就是最初的物理学，中国人锻铜铸铁、发明火药，就是最初的化学。(2)第一次工业革命时期：工业革命时期的标志是动力革命,先是用蒸汽机等机器来代替人力、畜力、风力、水力等天然动力,带动了采煤、钢铁、交通等事业的发展。(媒体出示：瓦特和当年的蒸汽机〉第二次工业革命时期(通过媒体播放一段早期的电影制作)(3)19 世纪电的发现更是给我们的生活带来了翻天覆地的变化,不仅带动了电灯...
