教学内容 四则运算 设 计 者第 1 课时/总 1 课时设计日期1、26教学目的1． 通过探究、交流等学习活动，使学生理解“先乘除，后加减”
引导学生发现并总结出同级混合运算试题的运算次序，并能对的进行运算
2． 培养学生列综合算式处理实际问题的能力，以及发现问题、分析、处理问题的能力
3． 引导学生感受数学与生活的紧密联络
教学重难点4． 重点：引导学生发现并总结出没有括号的混合运算的运算次序
难点： 协助学生理解“先乘除，后加减”的原因
教学准备投影仪教学活动过程设计环节时间教师活动学生活动设计意图改善提议1一．创设情境师：冬天你懂得北方最 喜 欢 做 什 么 运 动吗
生：滑雪、打雪仗……师：这节课我们就来理解有关滑雪场的状况
二、过程1、发现、总结同级运算的运算次序出示例题 1
师：根据信息列出式子
汇报交流：请列分步算式和综合算式的学生 分 别 说 说 解 答 思绪
（ 教 学 脱 式 书 写 格式）学生发言学生讨论思考，自己解答从学生喜欢 的游戏活动入手，激发爱好学生自主探索，处理问题22、出示例题 2师：你能根据信息列出综合算式并脱式计算吗
987÷3×6学生计算，概括四则运算的措施大胆放手让学生自己去总结，让学生在思考中锻炼思维的敏捷性=329×6=1974（人）师：请你说说你先算什么再算什么
生：……学生用自己的语言总结运算次序
33、例题 3学生在例题 1 和 2 的基础上独立完毕例题3
注意：让学生明白要买几张成人票，以及小朋友票的价钱
说出计算的次序
总结：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法
发现并总结出没有括号的混合运算的运算次序5三、练习完 毕 第 5 、 7 页 的“做一做”板书设计四则运算在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法
教学反思 老师精心组织学生联络，及时引导学生运使用方法则懂得计算
