北京师范大学 333 教育综合真题一、名词解释1。教育2.苏湖教法3。进步主义教育4。赫尔巴特的教育目的论二、简述1、德育的基本途径2、活动课程的重要特征3、教师专业素养的重要内容4、社会规范学习的心理过程5、近来发展区6、奥苏贝尔的故意义接受学习三、论述题1、陶行知生活教育的重要内容2、夸美纽斯有关班级讲课制的基本观点3、增进知识迁移的措施4、教育的社会功能华东师范大学教育综合 333 考研真题一、名词解释1、《师说》2、三舍法3、生计教育4、故意义学习5、自我效能感6、设计教学法二、问答题1、 简述陈鹤琴活教育思想2、 班主任素质规定是什么3、 《学记》中的说喻是什么意思三、论述题1、 评述布鲁纳构造主义教育2、 请比较博比特活动分析法和泰勒目的课程模式对课程开发的影响3、 从发明性的心理构造分析在教学过程中应当怎样有效的培养学生的发明性?4、 教师素养与现代教师角色的变迁解释德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过华东中范大学教育综合 333 真题一、名词解释1、教育2、修养3、学园4、活动课程5、心剪发展二.简答题1 教育独立性及其体现2 直观性原则含义及特点3 教师劳动的特点4 梁启超教育思想5 青少年心理健康培养的途径三.论述题1 论述掌握知识和发展智力的关系2 论述德育过程中教师引导下学生能动的道德活动课程3 论述发明性的培养措施4 试验教育学评述华南师范大学 333 教育综合真题一、名词解释1、广义教育2、德育3、学校管理4、教育目的5、心剪发展6、品德不良二、简答题1、简述教育在我国社会主义建设中的地位和作用2、简述教学工作的基本环节3、简述卢梭的自然教育理论4、孔子教育思想的历史影响三、论述题1、张之洞“中体西用”思想的历史意义和局限性2、培养和提高教师素养的重要途径3、影响学习动机的原因4、简述基督教教育的特点首都师范大学 333 教育综合真题1。教育2。价值性教育目的3.智育4。班级组织4.隐性知识5。操作定义二、简答题：1。试验教育学基本观点2。学生评价功能3。发明性思维特点4。质性研究中的情境分析三、论述题:1。试论校本课程的开发2。奥苏贝尔讲授教学的特点和性质3.问卷形成中测验题目的设计原则4.教育的个体享用和谋生功能陕西师范大学教育综合 333 考研真题一、名词解释,(总共是 5 个）1、卢梭的自然主义教育2、成就动机3、稷下学宫4、教学5、学习二、单选(总共是 10 个）1，提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是( ）A 苏格拉底 B 柏拉图...
