《声音的特性》【教学目的】 1．知识与技能 理解声音的特性。 懂得乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不一样发声体发出声音的音色不一样。 2．过程与措施 通过做“音调与频率有关”、“响度与振幅有关”的试验，深入理解和学习物理学研究问题的措施。 3．情感态度和价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而愈加热爱世界，热爱科学，热爱生活。【教学重点】 让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。 通过试验探究音调、响度与什么原因有关。【教学难点】 音调与响度的辨别【教材分析】 教材将声音的特性按照音调、响度、音色的次序进行讲授。不过，生活中的实际经验往往将“音调”和“响度”两个概念混淆起来。本人考虑到响度比音调在平常生活中更容易接触到，并且响度比音调更好理解某些。在排除响度的干扰之后，音调愈加容易理解某些，因此将书本中两者的次序颠倒了一下，将知识的处理由易到难。【学情分析】 声音的知识可以协助我们处理平常生活中许多的问题，处理这些问题的关键在于这些发声体所发出声音的特性各不相似。不过学生对于声音的特性的有关知识（尤其是音调和响度）十分模糊，甚至存在错误理解。而本节课能否完毕教学任务就看能否顺利改正学生的错误理解，真正理解音调和响度。 此外，伴随素质教育的深入，学生也向着多方向发展，拥有乐器演奏等多方面的才能。本节课可以让学生自带部分乐器供课堂探究之用，同步提高学生的学习爱好。【教学资源】 大小木鱼、大小铜镲、大小铜锣、大小鼓、大小音叉、敲打木槌、铝板琴、学生自带乐器（吉他、竖笛等）、乒乓球、铁架台、示波器。 （阐明：以上器材可从学校音乐器材室中寻找，也可用其他乐器替代）【教学过程】 一、课题引入 同学们，前几节课我们学习了声音的产生和传播，理解了人耳是怎样听到声音的。下面让我们一起来欣赏大自然中的某些美妙的声音吧！（播放录音） 请学生提出想要懂得的有关声音的问题。将学生提出的问题进行整理、分类，抽取与声音的特性有关的问题作为本节探究的内容，从而引出课题。 板书： 课题：§3．2 声音的特性 二、新课教学 （一）手耳并用 请学生运用手边的器材（包括老师提供的器材及学生自带的乐器）来发出尽量多的声音，仔细倾听，尝试用不一样的形容词来描述声音的不一样，并展示自己的做法。 生 1：声音有大小不一样。用力敲铜锣，声音大；轻敲，声音小。 生 2：有的声音低沉，有...
