教师资格证统考《综合素质(中学）》考点归纳及考试大纲（汇总版）阐明:本文档为教师资格证考试《综合素质（中学）》考点归纳，内容详实但愿对广大考生有所协助.本文档内容含综合素质考点归纳及考试大纲,但愿对广大考生有所协助，最终预祝广大考生顺利的通关考试。第一部分：考点归纳第一章 职业理念教育观【高频考点提要】1。素质教育观的基本规定；2.国家实行素质教育的途径与措施.【高频考点速记】素质教育观的基本规定（一）教育观教育观是人们对教育所持有的见解。详细地说就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育措施等教育要素及其属性和互相关系的认识，尚有人们对教育与其他事物互相关系的见解，以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的见解.（二)素质教育观1.定义素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提高。即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。2.内涵（1）素质教育以提高国民素质为主线宗旨素质教育是以提高整个中华人民共和国所有公民素质为主线宗旨的教育。(2)素质教育是面向全体学生的教育《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。（3）素质教育是增进学生全面发展的教育全面发展，这是党的教育方针的关键部分。实行素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。（4)素质教育是增进学生个性发展的教育素质教育是立足于人的个性的教育.它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发,以人的个性发展为目的,实质上是一种个性发展的教育。（5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。3.外延素质教育是连贯的、全方位的、全过程的教育活动.素质教育不是对特定阶段、特定学校提出的规定，而是对各级各类学校提出的规定。（三)素质教育观的产生与发展1.素质教育观的产生素质教育是我国教育界在 20 世纪八九十年代末提出的一种概念。素质教育作为一种教育价值观念，其初衷在于纠正“应试教育”现象:中小学教育片面追求升学率，大学教育过度专业化等。应试教育把教育活动的评价环节作为教育目的所在，把人的素质的某个方面作为所有，教育活动自身和教育培养...
