华南师范大学 333 教育综合考研真题一、名词解释 1、设计教学法 克伯屈(进步教育著名的教育家，设计教学法之父）,设计教学法（理论基础是桑代克的联结主义心理学）：1，强调有目的的活动是设计教学法的关键，小朋友自动的、自发地有目的学习是设计教学法的本质； 2,取消分科教学，取消既有的教科书，把学校有目的的活动作为所设计的学习单元；3，四个环节：确定目的—制定计划—实行计划—评估成果
2、人的全面发展 马克思主义人的全面发展学说：人的全面发展是指人的劳动能力的全而发展
另一方面，人的全而发展是指人的体力和智 力的全面发展
马克思从资本主义的劳动分工中分析了工人在生产劳动中体力和智力两个方而的片而发展
最终，人的全而发展是指人的先天和后天的多种才能、志趣、道德和审美能力的充足发展，即人的个性的自由发展
人的全面发展必须具有的社会条件:① 人的发展是与社会的发展相一致的,工厂手工业的分工加剧工人片面发展
②生产力高速发展的大工业社会为人的全面发展提供了物质基础
③实现全面发展的人的主线途径是教育与生产劳动相结合
在教育学上的重要意：①确立了科学的人的发展观
②指明了人的全面发展的历史必然
③为我国教育目的的制定奠定了理论基础
3、贝尔·兰喀斯特制 (11 陕西 14 华东 12 北师）4、心理健康 （14 华中 13 北师 13 华南）5、社会规范学习（12 浙江）社会学习理论是由美国心理学家班杜拉提出，它着眼于观测学习和自我调整在引起人的行为中的作用 ,重视人的行为和环境的互相作用,以往的学习理论家一般都忽视了社会变量对人类行为的制约作用
二、简答题 1、简述德育原则：教育影响一致性和连贯性 的内含及规定
教育影响的一致性和持续性原则 是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、整合，使其互相配合、协调一致、前后连贯地发挥作用，以保障学生的品德能
