1/6在区域运动中发展幼儿的自主运动能力区域运动是幼儿园运动活动的组织形式之一,它打破了班级和年龄的界限,让幼儿在开放的运动环境中自主选择、自由结伴、自主活动,是促进幼儿自主运动能力发展的有效载体。作为一所以运动为特色的幼儿园,我园以区域运动为切入点,尝试为幼儿营造一个自主发展的运动乐园,不断提高幼儿的自主运动能力。一、设置区域,激发幼儿自主运动的兴趣良好的运动环境是激发幼儿自主运动的重要因素,为了充分利用幼儿园现有的环境资源,我们根据幼儿的发展需要及园内现有的运动器械和运动空间,将运动区域设置为钻爬区、跑跳区、平衡区、攀爬区、投掷区、玩球区、玩车区等。为了发挥幼儿园整体环境的作用,我们巧妙利用游泳池、葡萄架、围墙、大型运动器械等,并根据各区域的活动性质进行合理搭配,做到既有活动量大的区域,也有活动量小的区域;既有发展幼儿基本动作的区域,也有培养幼儿综合身体素质的区域。为了让幼儿熟悉各区域的场景,我们采用区域与卡通伞对应的方式布置场地,帮助幼儿辨认,如跑跳区撑小兔伞,钻爬区撑蚂蚁伞,平衡区撑熊猫伞,攀爬区撑小猴伞等,使幼儿对各个区域的设置点更清晰。此外,我们还在每个区域都创设了一些运动情境,增加有趣的情节、角色和投放适宜的道具,激发幼儿参与运动的兴趣。如我们在玩车区设计了交通情境,幼儿可以为超市“运货”;在攀爬区设计2/6了水果丰收的情境,幼儿可以开展“小猴摘水果”比赛;在平衡区设计了“探宝”情境,幼儿可以玩“寻宝”游戏;在钻爬区创设了“喜羊羊与灰太狼”的情境,幼儿可以开展“营救喜羊羊”的活动;在跑跳区设计了跨栏情境,幼儿可以开展“向刘翔哥哥学跨栏”活动。幼儿根据自己的兴趣自主选择,自主参与各区域的活动,在情境中扮演角色,在情节中发展动作,体验着运动的乐趣。二、关注差异,满足幼儿自主运动的需求幼儿的身心发展、运动能力、认知经验等方面都存在着明显的差异,因此,教师在区域运动中要关注幼儿的个体差异,注重材料和运动活动的多样性、层次性与挑战性,使幼儿能够选择适合自己的运动内容,用自己喜欢的方式参与运动,不断提升自主运动的水平。♦投放多样化的材料运动材料是开展区域运动的基础,考虑到幼儿不同的兴趣、能力以及发展多方面运动技能的需要,我们在不同区域投放了丰富多样的运动材料。如攀爬区有攀岩墙、多功能攀登架、金字塔等;平衡区有竹梯、独木桥、勇敢者道路、钢丝桥、荡桥等;钻爬区有地道、充气球爬网、轮胎山、半圆城堡等;玩球区有彩球、排球、曲...
