1二探索-境现丿EXPLORING《谁选择了它们》教学流程图文演示【教学目标】科学概念：1、同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也不同，与周围的环境相适应，是大自然选择的结果。2、自然选择和人工选择改变着生物，丰富着生物的多样性。过程与方法：培养学生的读图、读文能力，对资料内容归纳提炼，获得认识。情感态度价值观 1、感受大自然的生存法则，优胜劣汰、适者生存2、意识到环境与生物的密切关系，增强环境保护意识。【教学重点】指导学生分析资料，对问题寻求适当的解释，了解自然选择。【教学难点】指导学生理解自然选择的基础：生物个体都不相同，存在着差异。【教学准备】学生阅读资料、教学 PPT【教学设计】课前扉页课前互动（选一或直接进入课题 V 点图标＞）1 谈话一位同学，大家好，今天我们大家都来到了一个新的环境，包括我赵老师，包括这么多听课的老师，以及我们同学们。先请同学们观察和体会一下，我们处在一个怎样的环境中？在这样的环境下上课，要有怎样的表现来与这样的环境相适应的呢？好的，今天我们要在这样特定的环境中，用与这个环境相适应的言行，来做两件事情——探索和发现。我们探索的主题就是——谁选择了它们2、（背景色差环境下的园片醒目度对比 v 保护色＞）跟大家做个游戏，考考大家的眼力。这里有几个圆片？都有些什么颜色？现在的底色是什么？如果换一种底色会发生什么情况呢？请看好了。几个圆片？还有一个哪里去了？再换一种底色,会是几个圆片？你有什么想说的？如果我们把思路扩展到大自然中的一些现象，你想说什么？一一课前热身•••••220 万年 L 呵.谜入」1；棣圏的棕犢」冇的霞■I-硼 r 白也,疋好猛应『号的网羸良利于生戡 J 一润件卜艾八白毛环届来展朋’Mb"专帚达坐婕舁粮舉咼來“取来闾柠感會咸了门愿，WAj±iA.*Jt樣的坤埴…師口凰帚蛮商」卜宠・迪就吳袋那么北极熊这样的特点是怎么形成的呢？是谁促成了这样的演化？（点击）请拿出阅读资料（阅读资料，思考问题）（课件图）（趁机板书棕熊、北极熊）北极熊是由谁进化而来的？（板书“箭头"）是谁促成了这样的演化？（点击一—环境）竞天择从圆片颜色与底色的差别我们一路讨论了生物与环境的关系。今天我们要更深入地来研究环境与生物的关系，主题就是一一谁选择了它们这个课题本身就充满了疑问，你有什么想问的？谁指的是什么（环境）？它们又是谁呢？（动物）怎样选择动物？（分散板书课题）研究这个主题，我们从 6500...
